关于少儿舞蹈几个问题的探讨

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1、关于少儿舞蹈几个问题的探讨拉毛尤青海省海南州少年宫813000木文从少儿舞蹈教学现实实际出发，对少儿舞蹈特性、少儿舞蹈创作以及少儿舞蹈教学进行了思考探索，结合自身教学提出了自身的看法和观点，以更好地促进少儿舞蹈工作的开展。关键词：少儿舞蹈特性创作教学少儿时期是人一生中心理和生理发展成熟的重要阶段，也是少儿教育的关键时期。少儿在这个时期如能接受必要的舞蹈教育，不仅对其智力开发具有重要的意义，而且对他们的身体运动机能完善也有着特殊的作用。随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，少儿舞蹈越来越受到社会的重视，广大少儿家长也迫切希望通过舞蹈教学促进少儿

2、的全面发展。然而，由于种种原因却导致少儿舞蹈教学不够理想，达不到少儿家长的预期期望。身为少年宫舞蹈教师，甚为当前少儿舞蹈教学担忧，并结合现实少儿舞教学现状，就相关问题进行思考探讨，以企对提高少儿舞蹈教学效果能有所裨益。一、关于少儿舞蹈特性的认识爱玩是少儿的天性，通过对少儿舞蹈教学不仅满足了少儿自娱的需求,而且在学习当中少儿也受到了美的熏陶，促进了少儿德、智、体、美的全面发展。少儿舞蹈与成人舞蹈虽有共同点，但也有其自身的特性，主要表现在：1.少儿舞蹈具有直观性。少儿各方面正处于生长发育阶段，大脑祌经尚未成熟，思维兵有直观性，所能接受的事物必须是形

3、象具体的，所以少儿舞蹈中的人物心理、情感必须利用只体的舞蹈动作表现出来。2.少儿舞蹈具有童趣性。童趣包括少儿的情趣和兴趣两个方面，是少儿对事物产生意识的倾向。少儿喜欢玩游戏，而游戏中的推、拉、跳、滚等行为是少儿舞蹈动作编排的借鉴元素，可以说少儿舞蹈实际上就是一种高级而有趣味的游戏，充满着少儿情趣。1.少儿舞蹈具有模仿性。模仿是少儿学知识的主要手段，也是舞蹈学习的重要方法。少儿在反复的舞蹈动作模仿中，掌握动作要领，产生协调性、律动性和舞蹈美感。二、关于少儿舞蹈创作的方法少儿舞蹈从创作规律和创作技法上与成人舞蹈创作有相通之处，但它却更难于成人舞蹈的

4、创作，其主要原因在于少儿舞蹈的创作主体是成人。因此，受生理、心理、文化程度以及家庭社会的影响和制约，使成人与儿童的心理状态有着很大的差距，因而创作少儿舞蹈必须熟悉少儿生理、心理特点以及儿童情趣、爱好和生活习惯等，必须从“童心”出发并以舞蹈的艺术眼光去观察生活、体验生活、凝结生活，直至完成自己的艺术创造。只奋这样才能创作出具奋儿童特点、受孩子们欢迎的好作品，达到教育儿童，并陶冶其情操的0的。1.创作要从儿童出发。儿童纯真、天真无邪，冇着丰富多姿的艺术想象力和创造力。天生好奇会使他们看到原来空无所奋的地方奋某种美妙的图像出现，更喜欢模仿自己在某地方

5、看到的景物。儿童清新烂漫、天真活泼，对世界充满清莹、甜柔的爱，爱野地上的小草、花，爱天上的月亮、星星，爱天空中游刃飞翔的小鸟、白云，爱江河上跳跃闪映的小鱼、帆影，他们用心灵去拥抱自己喜爱的对象，他们求知欲强、喜欢模仿、好奇好问，兴趣广泛。因而少儿舞蹈创作的特殊规律和特点是和少儿的生理、心理状态分不开的。了解儿童生理、心理特点，是创作儿童舞蹈的基本要素，只奋努力把握少儿认识客观世界和反映客观世界的特点，洞析少儿微妙的心灵内涵，少儿舞蹈创作便会有无竭的启示，便会产生出无穷的情趣和丰富的想象，并从中捕捉到能用舞蹈形式来表达少儿情趣的舞蹈形象来。2.巧

6、用夸张与变形的舞蹈语言。舞蹈艺术来源于生活的启迪，但它所提供的艺术图景却远比生活更突出、更鲜明、更感人。美学家朱彤说：“只有通过虚构进行夸张，才能创造艺术美”。在生活基础上的虚构与夸张，正是少年儿童的心理特征之一，基于此在少儿舞蹈的创作上，应该比实际生活更高、更强烈、更集中，显现出更美好、更浪漫的艺术境界。只冇创作真正走进孩子们那极富感染力的内心世界，才会凝练成在美好生活基础上夸张变形的属于少年儿童心花吐绽的少儿舞蹈语言。夸张与变形是少儿语言的特征，也是儿童舞蹈表渍中的一种重要元素。只有运用夸张的表现手法才能让观众从视觉中获得清晰的表情信息。夸

7、张是从生活中提炼与升华，将生活中形体感觉反应扩大化。如喜、惊、冷、痛等都需要夸人形体的动感并予以停顿或强烈的夸张，冇的则要作扩大延伸，如苦笑都要将形体的某个部位动作放大，延长动作线，使形体表情更明确。变形，从对逻辑规定的质超达到形象神奇的境界，抓住原奋素材动作韵律，沿着突出童趣味的方向做大胆的变形处理，使儿童舞蹈的韵味被强调出来,这样的夸张和变形，在艺术构思中要紧紧围绕着舞蹈形象的特质进行，所以收效很大，使儿童舞蹈更具有明显的特色。1.拟人化手法的使用。拟人化符合儿童心理特征，在孩子们的眼里一切事物都和自己一样会说话、会吃饭、会生病，有爸爸、有

8、妈妈。创编老师按作品的内容需要，将儿童的各种特征和思想注入动、植物融化成一个完整的感人形象。借助这些形象来表现作品的主题内涵，如借助小蜜蜂、小蚂蚁提倡