充分利用外国影片资源辅助高校外语教学

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1、充分利用外国影片资源辅助高校外语教学［］随着多媒体教学设备的普及，传统的授课方式己经发生了重大变化。本文从理论和实践方面对利用外国影片来辅助高校外语教学进行了探讨。同时指出，利用外国影片能够提升学生学习的兴趣，帮助学生提升听、说、读、写等各项语言能力，从而改善课堂教学质量。，供学习和研究使用，匕［关键词］外国影片；教学模式；学生兴趣一、高校外语教学中遭遇的问题在高校的外语教学中，最令老师头疼的往往不是学生在语法和词汇方面的基础知识匮乏，而是学生学习兴趣不高，对外语学习缺乏兴趣以及在语言实践方面眼高手低，无法将学4的语言知识应用到曰常生活之中。而学生在大学期

2、间遭遇的语言学习问题则是不Y解西方社会的背景文化知识，u语和听力水平远远低于大学生应达到的标准，很少有接触国外友人的机会，感觉语言学习枯燥无聊等等。这些问题的产生虽然有多方面的原因，但归结起来，主要是因为外语教学多采用语法翻译法，而老师长期使用“讲单词一分析语法一翻译一做题”的单调方式，重理论，轻实践，重分数，轻能力，使学生学语言的兴趣下降造成的。对此，笔者用过很多办法来提升学生学习兴趣，其中比较有效的手段之一就是通过外文原声影片来加强学生学习兴趣，了解国外文化背景，达到以听促说，知行合一的效果。二、通过观看影片学习外语的理论基础美国语言学家S.D.Kms

3、hen在20世纪80年代初提出了著名的二语习得模式__“监察模式”，其中包括了五大假说，即习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说。而在五大假说中，他认为输入假说“也许是当今第二语言习得理论中惟一最重要的一个概念”，因为它冋答了语言学习中的一个关键问题，即怎样习得语言，尤其是外语。他认为单纯主张语料输入是不够的，学习者需要“可理解输入”(comprehensiblei叩ut)，“可理解输入”是语言习得的必要条件。这里，他将可理解性输入定义为学习者听到或读到的可以理解的语言材料，这些材料的难度应该稍微高于学习者目前已经掌握的语言知识。K

4、ra8hen还强调，语言使用能力如口语，不是教出来的，而是随着时间的推移，接触大量的可理解语料之后自然获得的，并且同样也能获得必要的语法。而在英语教学中，外国影片的介入无疑能够加大课堂的信息量，而影片本身具有可视化特点，使学生易于从片中背景和人物语气判断出人物对白，更使得其成为“可理解语料”。在不断接触大量可理解语料情况下，学生更加容易建立起对于语言的感觉以及形成正确的语法。同时，因为原声影片对于实用场景的高度模拟，使学生能够直接接触到地道的口语句型和沟通方式。三、通过电影辅助教学所达到的教学目的通过看电影的方式来辅助外语教学主要能达到以下几个方面的目的：

5、1.营造语言环境，增强听说能力。为参课同学提供一种真实外语环境下体验、感知语言的机会与氛围。2.学习电影背景，加深对外国文化认识。枯燥的讲解和叙述电影内容会造成学生对影片的理解和文化的学习进入一种无味的思维分析，不利于同学们的创造性思维的发挥和生动深刻的理解和感知。背景和文化的学习会为学生提供一个自身去分析理解的平台和媒介，促进火家学习的积极性和主动性。3.摆脱母语干扰，增强大脑对语言的直观感觉。众所周知，外语学习中含有对母语的依赖性和语境的破坏性，母语思维和母语文化对外语的学习会产生极大的干扰。通过外语的强行介入会使学生摆脱依赖母语的机会从而完全进入外语

6、环境中去，增强大脑对语言的直观感觉。4.通过片中字幕，加强阅读能力。编剧在编撰台词时，每个字词都会做到精斟细酌，从而保证语法语意通畅，同时，专业配音演员的U音保证纯正地道，且音调、语速、语气变化丰富，适合模仿，便于训练听力。学生们通过适量摘抄下来的台词，勤勤恳恳地每天抽时间背记，也可以尝试结合影片情节记忆，因为我们所操练的正是外国人每天在说的日常用语，就好像我们生活在真实的国外环境当中一样，因此效果会非常的理想。四、电影辅助教学的教学环节设计这是一份“以学生为主体”的教学设计案例。整个教学设计的过程突出学生在学习过程中的主体地位，各个环节强调让学生经历、体

7、验、感悟。教师则站在学生的背后，让他们在一种充分自由的状态下创作和探究。出于不同的教学目的，教学环节的设计自然不同，试举一例说明。第一步，准备工作，老师与学生的课前准备工作。教师放映影片之前一定要告诉学生：看懂原版电影并不意味着要完全看懂。只要理解了故事情节，领悟了其中的幽默与精华之处，完成教师安排的大部分学习活动，就是成功。同时，教师也要提醒学生注意影片中的人物如何运用语言体现他们的个性特征。教师和学生都应明白，要完全听懂影片中的某些插曲和对话，非一日之功。教师要使学生明确学习观看影片的目的，在课堂上先以作业的形式要求学生搜寻影片资料，让学生对即将观看的

8、影片有所了解。课前作鼎的布置老师同时可以将自己收集的资料做成课件，