政务服务管理局2016年普法依法治理工作总结

《政务服务管理局2016年普法依法治理工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、政务服务管理局2016年普法依法治理工作总结2016年，在州委、州政府和州依法治州工作领导小组的正确领导下，我局围绕全州普法管理工作，加强领导，强化保障，联系实际，突出重点，创新形式，积极开展了普法学习宣传教育活动，扎实推进普法依法治理工作，取得了一定的成效，为全州经济社会发展创造了良好的法制环境。现将工作开展情况报告如下：一、加强组织领导，强化基础保障，确保"五个到位1.组织领导到位。局领导班子高度重视普法与依法治州工作，把普法依法治理工作纳入重要议事日程和领导班子责任目标，并建立了专门的领导及办事机构。及时成立依法治州工作领导小组，局长任组长，分管副局长任副组长，启动“七五”普法工作，将政

2、府自身建设科确定为普法工作专门办公室，全面负责普法工作的日常事务，同时，相应成立了调解工作小组、矛盾纠纷排查小组、信息小组等组织，为依法治州工作的顺利开展提供了有力的组织保证。2.制度建设到位。为使普法教育工作规范化、制度化，根据"七五"普法的总体要求，定期召开普法领导小组会议，研究计划，通报工作开展情况，分析矛盾纠纷隐患，研究排查措施，征求意见和建议，制定相关制度。3.经费保障到位。根据依法治州考核工作的要求，我局从2016年—2010年，每年安排法治教育经费2万无，其中，聘请法律顾问经费1.2万元，其余经费用于普法宣传资料征订、网站正常运营、普法培训等工作落到实处，为普法工作提供了有力的经

3、费保障。4.认真开展无纸化学法考试工作。根据州普法办转发《关于举行2016年度全省国家工作人员在线学法及考试工作的通知》的通知（文普办〔2016〕10号）和州司法局<关于转发省普法办 省司法厅《关于调整2016年度全省国家工作人员在线学法考试时间的通知》的通知 (文司发电〔2016〕39号) 文件精神，现将我局开展学法用法考试情况报告如下：我局收到州普法办转发《关于举行2016年度全省国家工作人员在线学法及考试工作的通知》的通知（文普办〔2016〕10号）后，局领导高度重视，及时安排部署普法考试工作，由政府自身建设科牵头组织，将局机关、交易中心和政府采购和出让中心所有干部职工进行账号登记，让每

4、一位干部职工先通过账号进行登录试考，确保考试正常进行。按时州司法局<关于转发省普法办 省司法厅《关于调整2016年度全省国家工作人员在线学法考试时间的通知》的通知 (文司发电〔2016〕39号)文件安排，我局从12月13日开始，组织干部职工进行在线普法考试，到12月24日止，所有干部职工都参加了考试，最高分90分，最低分60分，合格率100%。5.认真开展“12.4”法制宣传教育工作。为认真开展12.4日法制宣传活动，我局制定了具体宣传活动方案，于12.7日，我局全体干部职工在七花广场开展法制宣传活动，共发放宣传资料800余份，接受群众咨询100余人次。二、强化学习教育，着重培训提高，做到“双

5、化”1.学习教育制度化。我局在普法工作中积极发挥职能作用，与相关部门密切配合，采取走出去、请进来等多种形式，坚持与学习党的十八大精神和深入学习实践科学发展观相结合，开展法制宣传教育工作。坚持学习制度化，充分利用局务会和学习日，组织干部职工集中学习，注重加强对新出台的党纪政纪和业务法律法规的学习。2.培训提高经常化。一是组织人员参加上级组织的培训，提高干部队伍素质，并做好上岗培训工作，把上岗培训合格作为一个任职或上岗的一个前置条件。二是建立培训制度，制定培训计划，加强我局系统培训工作。重点加强了对《行政许可法》、《信访条例》、《廉政准则》、《行政过错责任追究办法》等培训，通过普法培训，既增强了全

6、体干部职工依法行政的能力，又扩大了普法宣传员队伍、在协调纠纷中得到广泛持久地宣传教育。三、普法工作成效显著1.法律意识明显提高。进一步增强了全局干部职工学法用法的自学性，提高了依法决策、依法管理的水平，养成了依法办事的习惯。2.行政执法明显规范。严格执行国家法律法规，严格履行法定程序，特别注重执法程序的具体操作，真正做到适用法律正确，执法程序合法。3.信访案件明显减少。为了能够从源头上解决问题，把矛盾化解在基层，化解在萌芽状态，我局认真落实政务服务管理局各项工作制定和管理规定，针对普法工作中发现的问题，认真分析、查找原因，及时处置，要求及时给予书面答复和解决，并将办结情况限期向分管领导作汇报，

7、做到来访有记录，来信有答复，处理有反馈的信访工作要求落到实处。4.依法行政水平明显提高。为了提高依法行政水平和工作效率，我局积极推进行政审批制度，对行政许可和审批事项进行了集中清理。四、存在的问题和下步工作思路我局2016普法取得了一定成效，但还存在一些不足。主要表现在以下几个方面：一是在普法学习上还存在实用主义思想;二是在学法用法上主动性不够;三是在普法学习对象上发展不平衡，普法教育形式比较单一