中学环境教育自评报告

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1、中学环境教育自评报告安徽省Xx中学在上级环保、教育部门的关心指导下，认真落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神，以课堂教学渗透为主导，以开展丰富多彩的环保教育活动为载体，以环保宣传教育为手段，以全面提高学生整体素质为落脚点，有力地促进了环境教育的健康开展。一、珍惜独特资源，传承学校传统，高度重视环境教育。绿色环保是Xx中学的最大特色之一。校园内天然植被率达80%，珍贵品种有30多种，百年古树有20多棵，苦楝、枫香、三角枫、黄连木、榆树、冬青等名贵树木，随处可见。优美的自然风貌诸多人文古迹构成了Xx中学独特的办学环境。如此优美的环境来之不易。1958年，当全国各地开始除四害、砍

2、树烧炭、大量钢铁时，在校长郑大国等领导的保护下，Xx中学校园里的大树未遭砍伐。2009年4月，在安徽省林科院专家的帮助下，Xx中学实施了古树名木保护工程。十年树木、百年树人。一代代野中人，将树人与树木紧紧地结合在一起，精心呵护出一个绿色环保、如诗如画的Xx中学。2011年2月，Xx同志担任Xx中学校长，明确提出今后一个时期，我们要拿出自信的热情围绕谋求新时期如何发展，凝聚大家的共识，探索一系列科学合理的管理办法和措施，努力实现真正意义上的绿色校园、人文校园、书香校园、和谐校园为特征的高品质校园的建设目标。学校加强领导、健全组织。为了使环境教育能够健康有序的开展，学校成立了环

3、境教育领导小组。由校长任组长，分管校长任副组长，各相关科室负责人参与，负责领导、组织、协调环境教育。环境坚持谁主管，谁负责和谁主办，谁负责的原则，实行岗位责任制和责任追究制，明确目标，明细分工，任务到人，定期召开工作会议，查摆问题，逐个解决。学校健全、制度科学管理。近年来，Xx中学先后出台了《Xx中学环境教育方案》、《Xx中学十二五期间节能改造工作实施方案》等多项规章制度，清晰了环境教育的指导思想、目标措施、操作规程和方法，明确了相关人员的责权利。二、立足学校实际，坚持教育为先，着重提升环保意识。课程是实现教学目的进而实现人才培养目标的重要载体，课程质量决定着人才培养的质量

4、，为了培养学生的环保意识、铸造学生的健全人格，在实施环境教育过程中，通过与课程联系起来，把环境教育纳入学校总体课程体系，构建多层次、多类别、立体化的环境教育课程模式。1、基础课程渗透教学无论是自然学科，还是社会学科都蕴含着丰富的培养生态意识和品格养成的教育内容。这些内容主要存在于各学科教科书的知识材料之中，这些内容是丰富多样的。按其形式可分为显性的、隐性的和潜在的。显性的内容是借助于教材的语言文字所表达的内容，是此_文_来_源_于_贵.州/学,httP://.ｇzU521.]一目了然的。隐性的内容没有前者那么直接、明了，但在许多学科中都大量存在。Xx中学敏锐的意识到通过环境

5、教育可以促进学生良好品格的形成，在实施环境教育过程中，通过与课程联系起来，把环境教育纳入学校总体课程体系，2004年组织编印了《Xx中学环境教育手册》，2009年4月，在安徽省林科院专家的帮助下，Xx中学实施了古树名木保护工程。2011年开展我为绿色校园做贡献等活动。2012年创建了地理实验室。2011年3月开始把环保教育作为校本课题，构建环保课程。2、拓展课程引导学生实践拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性

6、的课程。在实施环境教育过程的与课程联系中，学校政教处、团学组织积极组织学生开展环保课外活动，并把环境教育与社区教育有机结合，组织学生积极参与学校、社会的环境监督活动，让学生处于环境真问题的情境中实践。要学生改变浪费的不良习惯，以形成勤俭节约意识和行为。只有让学生通过调查、参与、学习、交流讨论中感受、感动、感悟而逐步建立的，利用主题班会的形式，让学生自己教育自己。为此，我们在高一至高三所有班级均召开环境主题班会，为了保证班会的质量，各班都制定了班会脚本和方案。附：高一年级各班主题班会班级题目高一（1）班绿-永恒的主题高一（2）班节约资源，低碳环保高一（3）班走向世界，了解环保

7、高一（4）班创造绿色校园，提高自身素养高一（5）班低碳生活，健康你我高一（6）班保护水源，保护地球高一（7）班灵动的生命之源高一（8）班节能降耗，知行之间高一（9）班为了绿色的梦想高一（10）班环保，从我做起高一（11）班绿色环保高一（12）班建设低碳班级高一（13）班野中是我家，环保靠大家高一（14）班我的绿色我做主首页123尾页3、研究型课程培养学生科学素养课题研究是培养学生节约意识、行为的很好载体。让学生在课题的研究中，掌握科学研究方法，提高学习探究的能力；更重要的是在其中得到体验感悟，获得科学求真的精神，鼓