讲故事编儿歌利口决学拼音

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1、讲故事编儿歌利口决学拼音——拼音教学方法初探兴义市乌沙镇老乌沙小学教师:刘大友拼音教学是小学语文教学的一个重要组成部分，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习和生活。虽然其内容枯燥乏味，但只要针对儿童的学习心理，积极合理地改进教学方法和教学手段，能让枯燥乏味的拼音教学变得生动、活泼，使儿童产生一种强烈的内在动力，有趣、有效地学好汉语拼音。我从事低年级语文教学几年来，我觉得一年级的教学是非常重要的，尤其是一年级的汉语拼音教学。因为小学教育育教学是基础，而小学一年级又是基础的“基础”，汉语拼音也是小学语文教学的一个重点和难点。有很多教育工作者都“怕”教一年

2、级的语文，不知怎样去教好它。下面是我对一年级拼音教学总结出的一些方法。一、编故事记忆法例如: 在教学汉语拼音an、yuan、en时，我充分利用书上的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥，以调动学生的学习兴趣，激发学习动力，让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。 首先，我利用课余活动的时间画了一幅天安门的图片，在上课时让学生说说，并告诉学生这节课要认识的第一位新朋友就是复韵母an，如何记住an的形呢？我请上两个小朋友，分别手持a和n，从不同的方向走到一起，a和n一合并，就成了an。然后，我让学生自由想像，自由发挥，说说怎样记住an的形。学生们兴趣盎然

3、、议论纷纷。我就抓住学生的闪光点给学生们编了一个小故事，如：小英和小花是好朋友，他们拿着a和n来到天安门前唱歌跳舞，歌唱北京天安门；我又编了儿歌，如：“小英和小花，手拿a和n，来到天安门，成了好朋友”，等等。 接着，我又把故事继续讲下去:“俩位同学离开了天安门，各自回家了。小英在回家的路上走着，突然，一只皮球滚到了眼前。”教师接着问：这只皮球是什么形状的呢？学生们异口同声地回答：圆形。教师将一个写有yu的半圆和另一个写有an的半圆合并起来，组成了一个书写着yuan的圆球。这种表演过程给学生留下了深刻的印象。然后，我又把故事继续讲下去：“小红回到家，发现

4、家门是关着的，于是她做了件什么事？”学生纷纷用手作摁门铃状，答道：摁门铃。教师将写有e和n的卡片交给学生，让学生仿照an的学法自由组合、自由讨论。 在教师的精心设计下，把原本毫不相关的an、yuan、en通过图片和故事紧密联系在一起，在学生熟知的事物中潜移默化地接受新知，掌握新知。 二、利用儿歌记忆法儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，尤其对于一年级刚入学的学生来说，这种形式他们尤为喜欢。新编语文教材中安排了不少儿歌，教师应创造性地利用。另外，也可根据教学的实际需要，自编一些生动的贴近学生生活的儿歌我在教学中，我常常背些儿歌给

5、学生们听，其效果甚好。现新版的语文教科书汉语拼音部分每课都编排了一道儿歌。如学习“zh、ch、sh、r”时，就配有儿歌：“小xiǎo蜗wō牛niú，背bēi书shū包bāo，迎yíng着zhe红hóng日rì去qì学xué校xiào；好hǎo长cháng时shí间jiān爬pá一yì米mǐ，天tiān天tiān早zǎo起qǐ不bù迟chí到dào。”儿歌中加大、加粗的字母是说明本课新学的声母或韵母，让他们读起来琅琅上口，学起来也饶有兴趣，在短时间内不但帮助学生记忆“zh、ch、sh、r”，还给他们增添了学习情趣。三、口诀记忆法。利用口诀记忆，也是学习汉

6、语拼音的一大学习方法，所以在教学中我充分利用教师教学用书的教学建议中有用的一面去教学。如在教学四声时，可让学生念口诀：“第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最低层。”教师一边教学生读口诀，一边结合手势，帮助学生弄清声调符号的形状和四声的特点。又如在教学j、q、x和Ü相拼时，可教学生念口诀：“小Ü小Ü真有礼，碰见j、q、x，脱帽又敬礼。”帮助学生掌握Ü上两点省写的规则。我在教学中运用以上方法来快乐的教学汉语拼音，我相信这些方法你也可以是着用一用，找到适合自己的教学方法就“不怕”教一年级的语文了。作为一名优秀的语

7、文老师，就要求我们要有创造性地教学，要有改变教学方法方式的魅力和策略，时代要求我们要创新，走可持续发展的绿色通道。如果我们让学生学会了祖国的语言中最基本的知识，会从学习中找到无穷的乐趣，那我们的教育教学就可以算成功了。以上都是我在教学深涯中的一些感想，如果我们的第一节拼音课就让孩子们爱上拼音，爱上语文；如果我们的课堂中少一点限制，多一点发现；如果我们的课堂中尊重每一个孩子，吸引每一个孩子；如果每节课我们都是在用心跟孩子交流，我们的游戏和活动走进孩子的心里去，如果每节课都像旅游一样轻松愉快，其乐无穷，如果……太多的如果,我想，真正爱语文教育的老师会在教学

8、中实践这些如果，完善这些如果，进而完美我们的课堂，完美我们的学生。