在线教育行业研究报告

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1、在线教育行业研究报告　　一、行业分类　　根据《国民经济行业分类》（GB/T4754-2011），分为“软件开发（I6510）”和“图书批发、图书报刊零售（F5143、F5243）”；根据中国证监会发布的《上市公司行业分类指引》（2012年修订），分为“软件和信息技术服务业（I65）”和“批发和零售业（F51、F52）”；根据《挂牌公司管理型行业分类指引》，分为“软件开发（I6510）”和“图书批发、图书报刊零售（F5143、F5243）”。　　二、行业监管体制　　公司所处行业主要监管部门如下：　　第一，软件和信息技术服务监督部门：发展和改革委员会，工信部。第二，教育监督：教

2、育部，行业继续教育主管部门。第三，出版监督：新闻出版广电局。　　三、行业法律法规及政策　　（一）软件与信息技术服务行业主要法律法规与政策　　近年来，软件与信息技术类主要法律法规与政策如下：　　1.2012年4月，《软件和信息技术服务业“十二五”发展规划》。　　2.2012年4月，《关于进一步鼓励软件产业和集成电路产业发展企业所得税政策的通知》（财税〔2012〕27号）。　　3.2014年5月，《国务院关于大力推进信息化发展和切实保障信息安全的若干意见》（国发〔2012〕23号）。　　（二）教育行业主要法律法规及政策　　近年来，教育行业相关法律法规及政策如下：　　1.2014

3、年11月，《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》（教技〔2014〕6号）。　　2.2015年2月，《2015年教育信息化工作要点》（教技厅〔2015〕2号）。　　3.2015年4月，《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）。　　4.2015年9月，《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》（教技厅函〔2015〕76号）。　　（三）图书出版行业主要法律法规及政策　　图书出版行业相关法律法规及政策如下：　　1.2008年2月，《图书出版管理规定》（国家新闻出版总署令第36号）。　　2.20

4、01年10月，《中华人民共和国著作权法》。　　四、行业发展概况　　（一）基本情况　　在线教育是教育信息化的具体表现形式，相比传统教育，在线教育结合了互联网技术的特点，表现出如下优势：突破时空限制，碎片化学习，内容多样化。　　（二）行业发展特点　　1.市场规模持续增长。我国在线教育市场快速发展，2015年，我国在线教育市场用户规模已经突破1，000亿人民币，达到1，191.70亿元，未来随着国家对于教育信息化的投入不断加大，市场规模还将继续扩大。　　2.细分市场发展不平衡。在线教育可以划分为学前教育、中小学教育、高等学历教育、职业教育和企业E-Learning五块细分领域。目

5、前，高等学历教育约占在线教育整体市场规模的60%左右，在线教育细分市场发展极不平衡。　　3.教育培训方式呈现多样化、创新化。目前在线教育行业中，主要有国内外高校的免费公开课模式、视频点播模式、在线直播模式、教育资源平台化模式和围绕课程学习的社交化模式等。　　4.行业集中化加速。互联网教育本身是一个服务性质的“慢热型”行业，不太可能在短时间内积累海量用户。平台的推广需要大量用户作为支撑，用户的集结不仅需要时间还需要巨额的资金投入，这可能导致用户和流量向少数大平台集中，更多的在线教育机构商业模式将难以维系，面临倒闭。　　5.行业的区域性、季节性特征显现。在线教育行业的区域性显著

6、，目前从事在线教育的企业多分布在北上广深一线城市，约占整个行业企业数量的80%～85%。[1]结合新生入学季、行业入职测试等诉求因素，公司所处行业具有一定季节性特征。　　（三）行业主要产业链关系　　从目前的产业链来看，在线教育服务所处的产业链已经比较完整，产业链的主体框架已经初步形成，在线教育服务商处于产业链的中间环节――承接内容提供商所提供的信息，通过对内容进行包装处理和系统集成并发布到对应平台上，并最终进入学习者的视线。　　1.行业上游情况。在线教育行业的上游主要为内容提供商，其主要提供传统教材、教学视频、学习资料等在内的教育资源。　　2.行业自身环节。在线教育服务供应

7、商主要包括技术及运营服务提供商和平台供应商，技术及运营服务提供商主要为相关教育机构提供技术支持及整套解决方案。根据平台的不同，平台供应商又可进一步划分为B2C、C2C、B2B2C三种形式。　　3.行业下游情况。在线教育的下游客户包括学校、政府、行业继续教育和企业用户等。下游客户在充分利用在线教育信息的同时，也可以通过C2C平台、社区等方式，成为广义的内容供应商，使得整个产业链出现一个可循环流动的情况。　　（四）行业主要盈利模式　　在线教育目前正处于发展阶段，盈利模式主要有以下几种：　　1.内容收费。对提供的课程和资