《小班化数学课堂有效教学策略的研究》中期阶段总结

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1、《小班化数学课堂有效教学策略的研究》中期阶段总结我校开展的“小班化数学课堂有效教学策略的研究”着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进教师转变课堂教学的视角，将教师教学行为与学生学习行为渗透到学科课程中去，在微观层面做群体性、持久性的行动研究，从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，切实提高教学质量，使学生获得全面、主动、和谐的发展。本课题从2010年2月正式实施研究，至今将近1年的研究过程。经过一年的实验，提高了我校教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。现对这1年来的研究进行小结，以便于课题的进一步推进。一

2、、前段所做的工作（一）、学习理论，转变观念，明确课题研究的方向。实现有效的教学，需要教师转变教学观念，提升业务素养，教育理论的支撑就显得尤为重要。课题的实施需要明确的指导思想和可操作的方法，这些都需要我们课题组成员广泛借鉴已有的经验和理论。为此我们组织了多次新课程理念和有效教学理论的学习。课题组成立伊始我们就组织老师集中学习了有效教学理论和策略，课题负责人朱荣辉亲自做了有关“有效教学”方面的讲座。暑期学习时学校又给教师发了一本《有效教学》，要求教师写学习笔记和阅读体会，同时我们鼓励教师利用网络资源学习。通过教师的培训学习，教师在教学中对具有不同

3、智力特点的学生采用不同的教学方式和要求，促使学生得到最大限度的发展。（二）、成立课题组。一名优秀的课题组成员不仅要有先进的现代教育理念、厚实的现代教育理论底蕴，更应具有一种对教育科研工作者的向往和追求，一种乐于奉献的精神。因此，我校从实际出发，以“先吸收，再培养”为宗旨，吸收了学校优秀的青年教师加入课题组。本课题组组长曾数次申报大丰市级科研课题,进行专题研究，并具有较强的科研能力，所撰写的论文省级发表4篇，数篇文章市级获奖，从事小学数学教学研究16年之久，是大丰市教学能手，有较强的实践基础，对开展研究十分有利。课题组其他成员都是一线的数学年青教

4、师，新课程理念吸取快，并能及时实践于课堂教学，便于迅速提升自已的教育教学理念，改革课堂教学。（三）、制定研究方案。为了实现以我们的研究解决我们的问题，我们认真按照校“科研规划”中确立的“十一五”课题立项宗旨（五个“立足于”），确立了“十一五”课题“小班化数学课堂有效教学策略的研究”。研究方式由“十一五”人人有课题，改为“组组有课题，人人参与研究”。围绕大课题确立若干小课题，各组围绕小课题开展研究活动。具体做法：我们按研究时间的先后确立了“有效数学教学的设计策略的研究”“有效数学教学的组织策略的研究”“有效数学教学的诊断方法的研究”三个子课题。（

5、四）、进行实验前测并建立研究档案。对学生的学习心理、学习习惯、学习效率、学业成绩等进行测量，形成基础研究数据，开始建立研究档案。（五）、课题研究与平时教研活动紧密结合。如业务学习、集体备课、公开课教学与评议、教后反思、撰写论文、外出听课等都紧密结合“有效学习”这个主题进行思考和研讨。使我校的教科研工作更加有声有色，教科研氛围愈加浓郁。（六）、采取“走出去”的方式，提高教师课题研究的实践能力。如先后到大丰三小、大丰实验小学等参加课题研讨交流会。平时经常组织课题组成员观看名家名师讲座和课堂教学录像等活动。六、阶段成果（一）、促进了教师的专业成长1、

6、教师的教学理念得到提升。对课堂有效学习的内涵和意义有了更深一步的了解。2、教师的数学课堂教学能力获得提升，教师的教学观念、教学行为开始转变，课堂教学面貌正以崭新的姿态出现。3、教师的教研能力得到提升。这一阶段的研究，锻炼了我校数学教师队伍，课题组成员的课题意识、课改意识得到加强，科研水平得到显著提高，在实验中能不断总结经验，有多篇教学论文收入学校论文集，有的还获奖。（二）、促进了学生的发展1、有效学习培养了学生的有效意识，提高了学生课堂学习的有效性。2、课堂上学生的学习方式得到转变，学生自主探究、合作交流等能力得到显著提高。3、学生的学业成效有

7、显著的提高。多个班级及格率达100%，优秀率达90%。（三）、研究中达成的共识1、教学设计的有效性是提高课堂有效学习的前提。a．教学设计要注重学习目标的全面性，提高目标达成的有效度。b．教学设计要注重学习过程中选择学习材料的多样化，激发主动参与的有效性。2、情境创设的有效性是提高课堂有效学习的有力保障。“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。现在教材十分注重创设和学生生活紧密联系的现实情境或童话的情境，从学生身边的事物和现象中选取素材，能很好的调动学生已有的生活经验，使学生不仅感到生活中处处有数学，而且能激发学生认知的需要、

8、学习的兴趣和探索的动机。3、学习方式有效性是提高课堂有效学习的重要途径。要让学生的学习方式从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式的转变。其中，动手实