音乐新课标2011版知识要点

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1、一、本标准的制定，以坚持社会主义核心价值体系为导向，为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用。二、音乐课程性质主要体现在以下三个方面：（一）人文性：音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。（二）审美性：通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。（三）实践性：音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。三、课程基本理念 （一）以音乐审

2、美为核心，以兴趣爱好为动力：音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。 （二）强调音乐实践，鼓励音乐创造：音乐教学是音乐艺术的实践过程。音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。（三）突出音乐特点，关注学科综合（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 （五）面向全体学生，注重个性发展四、课程设计思路（一）凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域（二）设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与（三）正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的

3、关系（四）根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的操程内容（五）课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，培教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间五、音乐课程总目标   学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养

4、良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。上述课程目标以下列三个维度表述。   （一）情感一态度一价值观   1．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度2．培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望3．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操4．培养爱国主义情感，增强集体主义精神5．尊重艺术，理解世界文化的多样性    （二）过程与方法1．体验2．模仿3．探究4．合作5．综合   （三）知识与技能   1．音乐基础知识：学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、

5、演奏、识谱、编创等基础知识。 2．音乐基本技能：学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。   3．音乐历史与相关文化知识   了解中外音乐发展的简要历史和有代表性的音乐家，初步识别不同时代、不同民族的音乐。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。了解音乐与艺术之外其他学科的联系，扩展音乐文化视野。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。六

6、、学段目标（7、9年级）   ∮增进对音乐的兴趣。   ∮提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。   ∮能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力。   ∮丰富和提高艺术想象力和创造力。   ∮培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。七、课程内容：教学领域以（音乐活动方式）划分1、感受与欣赏：注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。  （一）音乐表现要素【7～9】年级 ∮探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音。第3页共3页   ∮加深对人声、

7、乐器声的了解和体验。能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。  ∮能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。   ∮感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。   （二）音乐情绪与情感【7～9年级】   ∮能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐术语进行描述。   ∮能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。   （三）音乐体裁与形式【7～9年级】   ∮聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐

8、剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随着乐声哼唱音乐主题，并能运用适当的形式对所听音乐做出反应。   ∮通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名和作者。   ∮结合所听音乐，了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用。   （四）音乐风格与流派【7～9年级】 ∮