小学语文硬笔书法教学校本教材

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1、小学硬笔书法教学校本教材目录第一课硬笔写字姿势1第二课坐姿教学1第三课笔画简表2第四课笔画简表3第五课方圆格笔画简表4第六课方圆格笔画简表5第七课偏旁部首6第八课偏旁部首7第九课短小类偏旁8第十一课撇捺类偏旁11第十二课字形结构13第十三课书法题材14第十四课二言式15第十五课三言式17第十六课四言式18第十七课四言式20II第十八课四言式22第十九课四言式24第二十课四言式26第二十一课四言式28第二十二课四言式30第二十三课五言式31第二十四课六言式33第二十五课七言式35第二十六课对联式36第二

2、十七课对联式36II前言1、校本教材小学写字教育研究深入开展教学创新，大力进行写字教材、教辅的开发，近年来，为学生编写了阳光引悟教育特色写字教材，为学生量身定做编写了写字校本教材，编写理念独特，版面设计新颖，临摹结合，实用与兴趣并重，真正做到了语文同步打基础、书法培优促提高。2、学校开设写字课的重要性第一，从实用角度讲，开设写字课可以帮助小学生较快地提高写字水平。小学语文教学大纲的教学要求：“用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，字写得匀称，纸面干净，有一定速度。只有开设了专门的写字课，在具有一

3、定水平的教师的指导下，让学生进行循序渐进的训练，才会收到良好的写字效果，达到教学大纲的基本要求。第二，开设小学写字课可以培养小学生学习书法的兴趣。刘炳森在发言中指出：“书法教育的初级阶段则是写字教学，这个阶段是在小学时期。”书法是我国优秀的民族传统艺术。虽然说写字与书法在内涵、审美、评价要求等方面有着区别，但小学生在老师的示范指导与书法赏析下，可以激发学生热爱书法与练习书法的兴趣，使写字成为学习书法的启蒙。第三，开设写字课可以培养学生良好的非智力因素。V郭沫若先生早在1962年就为《人民教育》杂志上题

4、词：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的。练习写字可以免除这些毛病。”郭老的话肯定了写字对培养一个人的意志力、行为习惯、个性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而这些非智力因素对于一名小学生的身心健康发展具有不可估量的影响。第四，从全面推进素质教育的角度看，开设写字课有利于提高少年的综合素质。实施素质教育，其最终目的是提高每一个人的综合素质，促使

5、其全面发展，具有创新精神和实践能力。而写字水平也正是衡量一个人综合素质高低的一个重要方面。加强写字教学有利于促进小学生提高自身素质和德、智、体、美等全面发展。写字教师通过讲述我国悠久、灿烂的书法文化史，会激发学生的民族自豪感，更加热爱我们伟大的祖国，即以字育德；读贴是分析观察的过程，临帖是思维运行的过程，都可以发展学生的智力；写字也是实践的过程，在大脑的指挥下，指、腕、肘协调运动，可以促进大脑的血液循环。活动关节，使学生精神集中，极有益于儿童的身心健康发展；如果能让学生欣赏一件好的书作或整洁美观的作业

6、，又能增强学生的审美能力与表现美的能力。刘炳森先生在其发言稿中同样也说道：“从长远看，（写字教学）对于继承和发扬中华民族的传统美德，对于少年儿童的身心健康及智力的开发与发展，提高他们的全面素质是大有益处的。”V总之，在我国大力深化教育改革与全面推进素质教育的今天，在举国上下为减轻学生过重负担各方呼吁的新形势下，我认为加强小学写字教学是实施素质教育的必然要求。写字课并不会给小学生带来沉重的身心负担，相反有利于促进学生综合素质的提高，有利于激发学生继承和发扬我国优秀的传统书法艺术。V第一课硬笔写字姿势一、

7、导入新课1．小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的写字姿势十分重要。请小朋友说说为什么要注意正确的写字姿势，再说说不注意正确的写字姿势的后果。2．说说保护视力要做到哪些。3．小结。二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1．看图说说图上的小朋友在干什么。2．说说他们的写字姿势是怎样的。3．请全班学生照着练习。写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后

8、方倾斜。4．老师巡查，点拨，纠正。5．巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读《写字姿势歌》。四、总结。1．强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的学生。2．强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3．要求学生回去后请家长检查写字姿势。43第二课坐姿教学坐姿定位法43第三课笔画简表笔画43第四课笔画简表43第五课方圆格笔画简表4343第六课方圆格笔画简表43第七课偏旁部首43第八课