音乐专业论文钢琴伴奏论文

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1、音乐专业论文钢琴伴奏论文：音乐专业学生的钢琴伴奏能力培养途径探讨摘要：钢琴的伴奏是音乐专业的学生需要具备的一项重要的能力，而现实存在的情况是许多音乐专业的学生伴奏能力并不强，因此，提出了针对音乐专业学生的钢琴伴奏能力培养路径的分析，试图从内外因两个方面进行分析，主要涉及理论基础的训练、技巧训练、听觉训练、乐感训练和课程学习五个方面，深入阐述钢琴伴奏能力的培养途径，以促进音乐专业的学生钢琴伴奏能力的提高。关键词：音乐专业；钢琴伴奏；能力；培养途径一、理论基础钢琴伴奏与其他学科及实践活动在某一方面是一致的，即理论

2、指导学习，因为钢琴弹奏首要的一点是会弹，在此基础上再进行钢琴价值的欣赏等方面的培训。钢琴弹奏本身是一个表演与创作的融合体，是一种反应内心的音乐行为，需要有一定的理论指导。钢琴的理论学习最重要的是注意两点，其一是音乐理论基础的学习，主要包括和声、乐理、复调、音乐史及美学等方面的学习，这里最重要的是对和声进行理解，钢琴的教育首要的也是要学习和声及伴奏方面的知识；其二是对音乐理论之外的其他相关知识的学习，比如一些音乐史简介、文学历史书籍等，以培养自己的人文素质，提高自己的人文素养，以更好地理解曲子的创作背景、风格表

3、现和内容主旨等。二、技巧训练技巧的训练主要包括四个方面的练习。首先是基本功的练习，主要包括度双音、和弦、琶音、音阶、八度及踏板等的运用，还包括对键盘的熟悉等一些基本功的训练；其次是对触键方法的练习，通常钢琴有三种基本的触键方法，分别是半连音奏法、连音奏法和断音奏法，在对这三种触键方法熟悉的基础上，要对24个大小调的琶音、音阶及转换进行了解，并在熟悉的过程中不断进行自我反思和总结，尽快熟悉键盘；接下来是对视奏的训练，视奏在很大程度上能够提高视谱能力，从而加深对键盘位置的记忆；最后是对曲面的有效选择，主要是根据自

4、己的练习程度选择合适的曲目进行练习，曲目大致分为练习曲和经典曲两种，曲子的练习过程最重要的是对和声和织体进行分析，努力学习钢琴的伴奏手法和技巧。通常钢琴的伴奏练习主要分为三个阶段。首先，初级阶段主要是熟悉一些基本的手指练习，结合理论知识进行基本功的训练，在24个大小调上进行专门的和弦连接练习，这种练习通常采用柱式和弦、半分解和弦和分解和弦三种织体进行。这个阶段主要选择一些相对简单的歌曲进行训练，以保证伴奏的连续性效果；其次是中级阶段，主要是在初级阶段的基础上，增加重属和弦、副三和弦及其他的一些和弦，同时丰富织

5、体，这个阶段要适当地选择一些程度较深的钢琴曲进行练习，重视伴奏的变化性；最后也就是高级阶段，这个阶段要求在具备理论基础、演奏技巧的基础上，运用深厚的文化底蕴，将钢琴伴奏演绎到艺术的层面，进行美感的表达，融合进曲子的意境和内涵，实现技术性与艺术性的完美统一。三、听觉训练听觉的训练更多是以欣赏者的角度对伴奏进行评价，因此进行听觉训练主要是要求伴奏者多聆听各种类型的钢琴伴奏曲目，从中找出弹奏的技巧性要素，分析伴奏的好坏之处，取人之长，从而不断地提高自己的伴奏水平。四、乐感培养乐感的培养是伴奏能力提高的重要一环，是音

6、乐表现的内在因素，一部音乐作品要想达到艺术效果，必须要有乐感的衬托。钢琴伴奏是一种极端重视审美体验的创造性活动，需要具备丰富的想象力来营造出良好的乐感，因此在伴奏的过程中，需要伴奏者充分发挥自己的想象力和创造力，营造出一种充满音乐感的曲调和氛围。五、课程学习关于钢琴伴奏的课程学习主要包括理论基础的学习和实践教学的学习两个部分，首先在基础理论课的学习过程中，要求学生要适应钢琴伴奏的和声复调及伴奏编配等内容，明确和声复调是钢琴伴奏的基础，在对此有深刻的把握之外，还要进行大量的分析与总结，将理论知识与实践演练相结合

7、，从而不断地完善自己的知识架构。关于钢琴伴奏的实践教学课程而言，要想更好地、更协调地实现钢琴的伴奏，需要从三个方面进行不断的改进。首先是教学的模式，根据教学时间和课程的安排进行有效的调整，可以采取大课与小课交替进行的方式，对基本的乐理和基础和声进行演练和探讨，辅助以大量的歌曲名录进行伴奏。在实践教学过程中，教师应充分地发挥学生的积极性和主动性，互动参与，沟通与交流，激发学生的创造性思维；其次是对教材的选取，要重视对伴奏曲的练习，加大对伴奏曲目的训练和探讨；最后是关于考核方式的改进，音乐专业的学生关于钢琴伴奏的

8、考核通常是由五部分构成的，分别是基本练习的考试、练习曲目和乐曲考试、伴奏谱考试、钢琴伴奏考试、书面测验。这五方面的考核也是五个层次的考核，钢琴伴奏者及考核者可以针对伴奏者水平或者需要达到的程度来进行有选择性的考核方式，以不断地促进音乐专业的学生钢琴伴奏能力的提高。以上主要阐述了钢琴伴奏能力培养的内外影响因素，提出了培养钢琴伴奏能力的五项基本要素：理论学习、技巧训练、听觉训练、乐感培养和课程学习，希望