辨别多音字的方法和技巧

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1、辨别多音字的方法和技巧只要我们进行阅读，就会遇到多音字。从多音字的形成原因看，大体可以分为两类，一类是同义多音字，如“剥”可读作bāo，“剥花生、剥皮”，组成词后读作bō，“剥夺、剥削、剥离、剥蚀”。两者的意义并没有多大区别。一类是多义多音字如“相”作名词“相貌”时读作xiànɡ，作动词“相亲”时一般读作xiānɡ，作副词时也读作xiānɡ。了解了类别后，我们可按类别来分析原因。一、同义多音字。1、单用与组成词，读法不同。如“剥”单用时读作bāo，“剥花生、剥皮”，组成词后读作bō，“剥夺、剥削、剥离、剥蚀”。又

2、如薄báo（限于单用）薄纸穿得太薄；bó（用于合成词）薄弱刻薄轻薄。2、书面语的读音和口语的读音不同。如：给:有两个读音，在“供给”、“给养”中读jǐ，这是书面语；在“拿给他”、“让我给忘了”中读gěi，这是口语。这类多音字还有如：露、血、削、薄、落……二、多义多音字。1、意义不同，读音不同绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的，正所谓"音随义定"。如：禁表示“承受、忍受”义，音jīn，如：禁受、弱不禁风、情不自禁、忍俊不禁。表示“不准许”义，音jìn，如：禁令、严禁、禁止、查禁。累表示“堆积、积

3、聚”义，音lěi，如：积累、危如积卵、日积月累。表示“辛苦”义，音lèi，如：劳累、疲累、又苦又累。2、词性不同，读音不同有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致读音的不同。如：“粘”作动词，音zhān，如：粘贴、粘连。作形容词，音nián，如：粘液、发粘、粘性。这类多音字还有如：缝、弹、难等3、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如：隽juàn隽永；jùn同“俊”隽秀隽茂隽拔4、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：单dān单位简单菜单单纯shàn姓单单县（地名）chán单于（古

4、代匈奴的君主）还有如：任、肖、燕……5．特殊读音：这类字音你没有办法归类，必须了解常见读音，准确掌握特殊读音。记忆方法是记少不记多。如压轴【zhòu】、埋【mán】怨、提【dī】防、提【dī】溜、佣【yòng】金（佣钱）、伎俩【liǎng】、倔强【jiàng】、亲【qìng】家、擂【lèi】台、脉脉【mòmò】含情。练习：趣味多音字1、我们最喜欢听单（）老师讲历史故事了！单老师用风趣幽默的语言告诉我们，单（）于只会骑马，不会骑单（）车。单老师让我们知道，据史书记载（），王昭君多才多艺，每过三年五载（）汉匈首脑聚会

5、，她都要载（）歌载（）舞来庆祝。单老师还给我们讲水浒传（）里各个英雄的传（）奇故事,尽（）管他们的生活一直没有安宁（）过，但他们宁（）死不屈，充满朝（）气。面对混乱的社会和腐败的朝（）廷，他们不是尽（）力而为，而是全力以赴。当我们听到“武松大喝（）一声：‘快拿酒来！我要连喝（）十二碗’”时，全班喝（）彩。我思量（）着，他们都是有度量（）的英雄好汉。听单老师的课，我受益匪浅，打算写一篇心得（）体会，而且得（）写得（）具体些才行。2、数学盛（）老师是一个和蔼可亲的人。她常常盛（）情邀请我们去她家做客，并帮我们盛（）饭

6、。在课堂上，她那哄（）小孩似（）的话，总是引得我们哄（）堂大笑。盛老师让我们领略到数学中奇（）数的奇（）妙，她鼓励我们创新，告诉我们勇于创（）造的人难免会遭受创（）伤，不要遇到困难（）就像大难（）临头一样。她还教育我们，要（）严格要（）求自己，不能自己懒散却还埋（）怨别人埋（）头学习。有一次，盛老师给我们出了一道奥数题，我们都做不出来。正当我们干着（）急又无法着（）手应对时，盛老师告诉了我们解题的方法，她这着（）可真绝，我们心里悬着（）的疑团被瞬间就被解开了。3、教（）我们音乐（）的老师姓乐（），他十分乐（）于助

7、人。你瞧，他拿起扫（）帚去帮看（）门的解（）大爷扫（）雪去了！看（）着他穿着干（）净的衣服却干（）脏活，真有点不协调。他还是个严谨的人，办事从不草率（），效率（）一向很高，几（）乎每次出差（）都不会出任何差（）错。遇到同学有矛盾的情况，他总是先认真调（）查清楚，然后再进行调（）解（）。他还几（）次三番教（）育我们有空（）闲就好好读书，尽量少说空（）话。4、过年了，天气渐渐暖和（）起来，奶奶爷爷爸爸和（）妈妈在家里打麻将。到了中午，妈妈对爸爸说：“和（）面包饺子去吧！”爸爸随声附和（）。奶奶却说道：“给（）孩子做他

8、爱吃的薄（）饼加薄（）荷茶吧！”奶奶总是给（）予身子单薄（）的我无限关爱。正在这时，爷爷推倒了牌：“哈哈，我和（）了！”5.我的好（）朋友胖虎身材肥胖，大腹便便（），行动不便（）。我常劝他减肥，但他性格倔强（），任何事都不可能勉强（）他去做。有一次，他兴（）高采烈地拿来一首他写的诗给我看，我说他写得太拗（）口了，可他就是执拗（）不改。他也十分好（）强（）,散（）文写不下去