选修学案一——诗歌鉴赏

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1、《中国古代诗歌和散文》学案（一）第一单元以意逆志知人论世【单元指要】本单元把运用“以意逆志、知人论世”的方法探究诗歌的意旨定为教学目标。“以意逆志”，“意”是指读者之意；“志”是指作者或作品所表达的原意；“逆”的含义是“接纳，考证、探究，追溯”。所谓“以意逆志”，就是读者以“己意”去“逆”作者作品之“志”；是既尊重读者的主体意识，又不能背离作者作品，把欣赏过程看成读者之意与解读对象之志，通过逆的方式相互交融而建构新意义的过程。“知人论世”，通过深入探究作者的生平和为人，全面了解其所生活的环境和时代，来正确理解古典诗歌的欣赏方法。“知人论世”与“以意逆志”两种方法是相辅相成的。【方法

2、指要】1.“识字”。欣赏古典诗歌，首先要通过对诗句、文辞的准确解读，窥见作品的意旨，作者的感情。2.从诗歌结构入手探究作品主旨。3.感受形象（包括景物形象和人物形象）。鉴赏诗歌的形象，是感受诗情，领悟诗意的基本途径。注意作者对诗歌中形象的态度。4.着眼于诗歌的创作风格。关注诗人一贯的创作特点，同时也要关注诗作具体的创作时间，创作缘起，因为诗人一生的思想也不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的情感和旨趣。5.尽量利用现存的各种史传材料和后人评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。6.最好还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想风俗、宗教等背景知识。7.善于

3、把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程中，有时还会超出诗人创作的愿意，生发出新的旨趣。【强化训练】注意：强化训练部分，做题规范思路是一方面，更重要的是学会读诗、能借由形象把握诗歌的情感、感受诗歌的美，因而在做完题、红笔矫正完答案后，一定要阅读鉴赏文章，重要的内容画一画，阅读积累，非一日之功。1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（2006年全国卷二）南柯子　王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。　　蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。（1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面

4、，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？（4分）2．阅读下面一首诗，然后回答问题。（4分）约客4赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，有人认为它生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情，你同意这种说法吗？3．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）   杨柳枝词 白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西里荒园里，尽日无人属阿谁①？[注]①阿谁，即“谁”。诗中柳树有什么特点？简述三四句抒发了什么情感？4．阅读下面这首宋词，回答问题。（8分）（2008年山东卷）画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳

5、外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）（2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）41.参考答案：第一问：一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠堪怜的画面。（答出几枝鲜花的，给1分；答出沾着水珠等意思的，给1分。）第二问：不是为惜春伤怀。可以从两方面看出：一、作者接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二、在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。（答出不是惜春伤怀并答出两方面理由的，给2分；答出

6、不是惜春情怀但只答出一方面理由的，给1分。意思答对即可。）解题指导：这道题考查的就是对画面内容的再现及对其作用的分析。再现画面，一是对画面内容理解准确，二是要对构成画面的要素找全，不要有遗漏；三是用简练优美的语言描述。这个画面中“幽艳”的含义、“湿啼红”的意思要准确理解。“幽艳”是指代鲜花，“湿啼红”是露水打湿了鲜花，这两个要素也是再现的画面中不能缺少的内容。一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠堪怜的画面。至于第二问，大家不能望文生义，要抓关键词语，如“莫为惜花惆怅对东风”的“莫”字要留意；要立足于整首词，尤其是下阕的内容。赏析：这一首描写农民生产劳动的词作。象这类题材的词，在宋词中是不可

7、多得的。　　上片，描写农村秀丽的风光。前三句：“山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。”彤云密布，山色阴暗，天下着濛濛的细雨。花朵上，水气聚成了晶莹的水珠，象是少女眼睛里含着泪珠，夺眶欲出，令人十分爱怜。作者摄取了这样一个特写镜头，十分形象地描绘出一幅田园风景图。北宋大家苏轼，在《浣溪沙•徐州石潭谢雨道中作五首》中，对农村曾有过一些风景画似的描绘。“照日深红暖见鱼”写出了晴空丽日，日照碧溪，鱼儿欢快游弋的图景：“麻叶层层蔴叶光”，绘出雨过天晴茂密的蔴叶层层泛着亮光，