说课《五笔字型输入法——字根》

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1、一、说教材《五笔字型输入法》是春华教育集团培训教程《计算机应用基础》中的第二章第一节。从内容编排上看，与以往的教材用大量的篇幅来介绍五笔字根相比，编者简化了五笔字型输入法在汉字输入法中的主导地位，本章只安排了一个课时的时间讲解五笔字根。随着信息技术的发展，汉字输入有越来越简洁、便利，五笔字型输入法作为学生较难掌握的知识点，教师在教学过程中就可以根据学生的特点和教材的编排有针对性的安排教学内容的深浅度。五笔字型输入法虽然较难，但仍然是时下比较流行且输入速度最快的一种输入法，放在了本章的第一节。本节课主要针对中专班的学生展开，教学目标是：1、了解五笔字型输入

2、法的原理、优点2、根据字根分区，熟记字根口诀3、能进行简单的汉字录入教学重点：五笔字根分析教学难点：五笔编码规则及汉字的拆分二、说教法、学法为完成本节课的教学目标，突出重点、突破难点，在教学中，教师必须采取灵活多样的方法，帮助学生真正的明确教学目标，完成学习目标。由于五笔输入法在同学们刚接触计算机应用基础的时候可能就对这个知识比较畏惧，担心学不会，都说“兴趣是最好的老师”，在教学过程，讲五笔之前，教师就要通过简单的例子和学生的认知习惯，让学生克服畏难的心理。通过前面的学习，学生对键盘应用都比较熟练，在此基础上，拼音输入法已经在学生的思维先入为主，教师可通

3、过设置障碍“平舌、翘舌；鼻音、边音；生僻汉字”等易混淆、不知道读音的汉字输入，造成学习上的障碍，再对比五笔输入只要知道笔画就可以输入的特点，激发学生对学习五笔的兴趣。再根据学生的认知特点、记忆和理解字根畏难的心理，采用：目标探究法“目标定向——先学后教——当堂练习”的教学模式，目标就是要输入汉字，那么从“一、二、三、四、五……十”的输入，放松学生的畏难心理，再结合字根图引导学生分析其规律性，再列出简单的不同输入法则的汉字“金、木、水、火、土，山、石、左、右”让学生去自学拆解——教师做出总结和指导（先学后教），学生在一种很轻松的氛围中自然的了解五笔原理，也

4、能简化对五笔字根死记硬背的难度。同时在学习字根的同时也掌握了五笔输入汉字的基本拆分。学生的学习方法就是：合作自学——探究——总结规律——达成目标。三、说教学过程（一）创新情景，导入新课设置障碍，在分析障碍的过程中，让学生自然而然的进入学习五笔输入法的状态：五笔应用简便、输入快捷，在办公过程中尤为必要——突破障碍、引入新课（二）由浅入深、由易至难，突出重点，突破难点。找回失去的记忆：小学学习汉字是怎样的过程根据字根图引出简单汉字的录入：第一组：一、二、三……十；第二组：金、木、水、火、土；第三组：上、下、左、中、右第一组汉字的输入以教师讲解为主，引导学生找

5、字根分布的规律第二组汉字输入：说明简单汉字的输入规则第三组汉字输入：简单汉字的拆分、五笔原理的把握（三）归纳总结通过实例分析，让学生在轻松的氛围中对五笔输入法有了全面的了解，让学生归纳学习的知识点和学习的方法，设置识别码的疑难，为下节开课做好铺垫。四、教学效果评价以学生为出发点，以学生的认知心里设置教学目标，将疑难教学问题化为体验教学中，容易接受，容易掌握！柳市春华2008-9-2