行测言语理解与表达三种常见错误

《行测言语理解与表达三种常见错误》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、黑龙江中公教育：http://hlj.offcn.com/?wt.mc_id=bk11431 病句是公务员行测考试中言语理解与表达部分常考的一个题型，中公教育专家对此类题目作了一个初步的总结。下面是病句常见的错误。   一、用词错误：用词不当是病句中最常出现的错误之一，主要体现在混淆对象、感情色彩不符、风格不协调、搭配不当等方面。  【例题】这种刚由一家留学归国人员研发的新药用起来十分方便，效果很长。 解析：“效果”同“长”不能配合，可把“效果”改为“有效期”。  二、语法错误：语法方面的错误有多种表现形式，以下我们分别举例说明。 (1)词性误用。所谓词性误用，是把甲类词当

2、乙类词用，如动词当形容词用，名词当动词用，动词当副词用等。  【例题】她的这个很不经意的举动，带着多么惹人可爱的孩子气，以致让人觉得站在眼前的就是一个天真无邪的孩子! 解析：“可爱”是形容词，这里当动词用了，可改为“喜爱”。  (2)代词使用不当。代词使用不当一般存在两种情况：一是代词错用，二是代词指代不清。这两种情况都会让人产生语义的误解。  【例题】《贫嘴张大民的幸福生活》是刘恒的一篇反映现实平民生活的小说，他用诙谐的语言表现了市井寻常百姓的生活。 解析：此句存在着指代不清的问题，句中的“他”可以理解为小说的主人公张大民，因为张大民是一个极诙谐有趣的人，也可以指代作者，

3、应将此句中的“他”给以明确化，改为黑龙江中公教育官方微博:http://e.weibo.com/hljoffcn黑龙江中公教育：http://hlj.offcn.com/?wt.mc_id=bk11431“小说中的主人公”，这样整个句子意思通顺，指代清楚。  (3)介词使用不当。介词使用不当一般表现为两种情况：一是用错介词，二是介词同宾语搭配不当。  【例题】诗中运用对比手法，对揭露敌人本质与表现我军力量上起了重大作用。 解析：“对”也不能同“上”搭配，可删去“上”。  (4)连词使用不当。此处所指的连词，也包括常用的一些关联词。连词出现的错误常见为搭配不当。  【例题】只

4、有汽车没有油，它就不能够行驶了，汽车也就成了一堆不能运动的钢铁物件。 解析：句中的连词“只有”，是一个必要条件的连词，应该使用一个表达充分条件的关联词，应该将“只有”改成“如果”，即“如果汽车没了油，它就不能够行驶了”。  (5)成分欠缺。句子里的主语和宾语最容易欠缺。  【例题】经过这次下乡调查，和广大群众密切接触使我们看到了改革开放政策给农村带来的新变化和新气象。 解析：“使”作谓语动词，缺少主语，可删“经过”，也可删“使”。  (6)搭配不当。最容易出现的是主谓搭配不当和动宾搭配不当。  【例题】在夜里昏暗的条件下，猫的瞳孔可以放得像满月那样圆。 黑龙江中公教育官方微

5、博:http://e.weibo.com/hljoffcn黑龙江中公教育：http://hlj.offcn.com/?wt.mc_id=bk11431解析：定语和中心词搭配不当。“昏暗”不能修饰“条件”，应当是“在夜里光线昏暗的条件下”。  (7)句子次序颠倒。句子次序颠倒分两种情况：一是句子中词语的次序不正确，二是句子间的次序不对。  【例题】我们进山以后，因为我们长期在城里走平坦的路，所以走山路十分不习惯大家普遍感觉比较累。 解析：“因为”一句要放在最前边，“我们进山之后”要同它交换位置。  (8)杂糅。把两种格式混在一起，叫做“杂糅”。修改这种病句，可以依据上下文的需

6、要选取一种格式而淘汰另一种格式。  【例题】鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。 解析：两种格式是：“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”和“他对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判”。  三、修辞错误。修辞手法的运用能够使句子生动、语言丰富多彩、富有感染力。因此，正确地使用修辞手法是每个考生必备的能力。修辞方面的错误，常表现为以下几种情况：  (1)比喻不当。往往是喻体使用不当。  【例题】王老师教导我们要像驴子一样勤恳地工作，才能每天过得很充实。 解析：此句中的喻体“驴子”，通常情况下都含有贬义的色彩，将人比喻为“驴子”，隐含了人蠢的

7、意思，所以比喻不恰当，应将“驴子”改为“老黄牛”。  黑龙江中公教育官方微博:http://e.weibo.com/hljoffcn黑龙江中公教育：http://hlj.offcn.com/?wt.mc_id=bk11431(2)重复多余。这里的“重复”是指那些不必要的重复出现的词语。  【例题】学校里出现了从来没有的空前的学习热潮，同学之间的学习风气明显变好。 解析：“从来没有过的”就是“空前的”，二者重复。  四、逻辑方面的错误。所有的病句都同意义有关，因而所有的病句都涉及逻辑问题，纠正逻辑方面的病句，就是专门