谈谈班级管理的原则

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1、谈谈班级管理的原则河北容城县小里镇小里中学王宾13582267609学校管理中,班级管理是一个重要方面。班级管理包括学校领导对班级管理和班主任,还包括学生参与管理。其中,主要是班主任对班级的管理。班级管理原则对于建立和发展班集体,全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。班级管理原则,应该体现和反映班级管理工作的特殊性,而不能与学校教育中其它的工作原则相混淆。班级管理原则,必须既有科学性,它应该是全面地而不是局部地指导班级管理工作,又有可行性和可操性,简明易记,为广大班级管理者所接受。据此,我们把班级管理原则归纳为以下

2、几条:一、全员激励原则。激励含有激发动机,形成动力的意思。它能使人产生自学行为,形成一种推动力、自动力。所谓全员激励,是指激励全班每个学生,充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能,实现个体的目标和班级总目标。贯彻全面激励原则,首先要求班级管理者公正无私,一视同仁,用同样的情感和尺度对待每个学生。怀有同样的工作责任感,机会均等地给每个学生创造成功条件,把他们培养成党和国家所需要的人。对优秀的学生,不能“一俊遮百丑”,对暂时后进的学生,不能一眼把他们看死,要善于发现他们身上的闪光点。其次,要善于用适当的班级目标激励所有成员。班级目标,

3、是班级成员共同的期望、追求和达到的成果,它具有导向和激励作用。二、自主参与原则。这个原则是指班级成员参与管理,发挥其主体作用。现在的学生自主意识较强,他们是班级的被管理者,也是管理者,一旦他们真正参与管理,班级管理效率将成倍提高,班级的发展将获得强大的原动力。这一原则是社会主义民主管理原则的具体要求和体现。它对于培养学生的主人翁精神,学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系都有十分重要的意义。一个班级,如果只有管理者的积极性,只开管理者单枪匹马的“管理”,没有学生的积极性,班级就难以前进,管理都民就不可能有很高的工作效率。当然,

4、我们据说的“自主参与”是与不负责任的“放羊式”的管理,完全是两码事。我们在讲自主参与的同时,强调社会主义法制,强调纪律和秩序,强调民主与集中的统一。一、教管结合原则。教育和管理相结合的原则,是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说,就是班级管理者对学生既要坚持正面引导,耐心教育,又要凭借必要的规章制度要求学生,约束其行为,实行严格教育管理。只有这样,才能获得教育的实际效果。贯彻教管结合原则,首先要求管理者应当用科学的道理和正面的事例,对学生进行启发诱导,调动其接受教育的内部动力,使他们在思想、品德、学业、生活

5、等方面沿着正确的方向发展。其次,管理者要引导学生制订必要的规章制度。如勤学习、守纪律、讲卫生、爱护公物,按时作息,……等。二、情通理达原则。现代管理是以人为中心的管理。班级管理说到底是对学生的管理。青少年学生具有丰富情感,对他们的管理与教育必须有感情的激发和熏陶。同时,青少年学生又是单纯幼稚的。对他们的管理与教育还必须讲道理,摆事实、循循善诱,启发诱导,帮助他们提高思想认识。贯彻情通理达原则,首先要动之以情,以情感人。人们常常有这样一种说法,即:三分管理制度,七分感情管理。所谓感情管理,具体表现是四个“心”:思想上关心学生的进步,

6、学习上细心地指导,生活上热心的照顾,遇到困难耐心地帮助。其次要晓之以理。管理者要善于利用科学的道理和有说服力的典型事例,针对学生的具体问题,由事入理,由浅入深地向他们讲清道理,提高他们的的思想认识。第三,要科学地处理好“情”与“理”的辩证关系,既不要“有理无情”,也不要“以情代理”,而是要将情理有机地“化合”,做到情中有理,理中含情,情理交融。三、平行管理原则。在班级中,除了师生之间的垂直关系外,还有同学之间的平等关系。所谓平行管理原则,是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人,又通过个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个

7、人的管理结合起来,以便收到更好的管理效果。贯彻平等管理原则的要求是:①要组织、建立良好的班集体。实践证明,一个积极向上的集体,可以激励和推动集体中的每个成员不断进取;反之,一个不好的集体则会使学生松散疲沓,甚至相互影响,沾染各种恶习。②要善于发挥班集体的教育作用。班集体一旦形成,它就成为一种巨大的教育力量。要充分发挥集体的教育和管理作用,管理者在工作中,要面向集体,通过集体,影响和教育个别学生。③要加强个别教育。个别教育和集体教育是相辅相成的,强调教育集体并不否认对学生的个别教育。个别教育的好坏,也会影响集体的巩固和发展。班主任是

8、主要班级管理者。他对于班级管理工作的好坏,起着十分重要的作用。因此,班主任必须加强自身的修养,严格要求,以身作则,用自己的榜样来影响学生。这样,班主任都会在学生中产生强大的影响力,都会取得班级教育管理的良好效果。

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