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时间:2018-04-17
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1、读中感悟读中想象读中积累---从《黄山奇松》教学说起保山市隆阳区金鸡中心小学苏钦摘要:阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。一、导入新课,读课题,揭示目标,激发学生的朗读兴趣。二、初读课文,扫除生字;三、熟读课文,理清脉络;四、品读课文,体味作者的思想感情。一篇词汇丰富、语言精彩的文章如果能反复朗读,达到琅琅上口、熟读成诵,书本的语言就会变成自己的语言,成为自己的储备和财富。这样,就真正达到了读中感悟,读中想象,读中积累。关键词:导入初读熟读品读读中感悟读中想象读中积累新的《语文课程标准》中朗读的要求是正确地读、流利地读、有感情地读。古人云:“书读百遍,其义自见”“熟读
2、唐诗三百首,不会作诗也会吟。”张田若先生说得更进一层:“阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。”可见在阅读教学中要做到以“读”为主线。现在,我就《黄山奇松》这一篇课文,谈谈读的重要性;《黄山奇松》是一篇写景的文章,作者以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情。本课的教学重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。一、导入新课,读课题,揭示目标,激发学生的朗读兴趣。1、今天我们一起学习一篇美文——《黄山奇松》。(齐读课题)2、通过预习,谁能用一两句话为大家简单介绍一下你所了解的黄山?(交流后出示图片)一起读:(黄山:被
3、誉为“天下第一奇山”,以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。)3、而人们对黄山奇松更是情有独钟。这黄山松到底奇在哪儿,引得人们对他特别偏爱呢?今天,我们一起走进这篇美文。二、初读课文,扫除生字;(正确地读就是我们常说的“初读”6,即用普通话把每个字的字音读准确、读清楚;做到不丢字、不添字、不重复、不唱读、不读破句。让学生充分读书,在反复的读书活动中把课文读正确,读流利,在随文识字中加深对生字的识记,做到字不离词、词不离句,使语言训练扎实、有效。)1、出示自学引导一读课文,读准字音,读通句子。(指名分节朗读课文)2、识记生字词。3、出示生字词及文中四字词语:(朗读,检查
4、预习)三、熟读课文,理清脉络;流利地读就是“熟读”,即读得流畅,比较熟练。因此教师要加强指导,有组织、有计划地读,在朗读中要声情并茂地范读,以文中主角的感情,配上动作,表情,吸引学生,这样很容易激发学生的学习兴趣,从而调动学生的情绪。1、出示自学引导读课文,快速浏览。(1)用简洁的语言概括每个自然段的大意。(2)思考:是什么原因令人们对黄山松情有独钟?2、交流问题出示:每段大意:(1)人们对黄山奇松情有独钟。(2)具体描绘了三大名松的动人姿态。(3)千姿百态的松树使黄山更加秀美。3、再读课文,那么是什么原因令人们对黄山松情有独钟?板书:奇(擦去题目中的“奇”,用红色粉笔写
5、一个大大的“奇”)四、品读课文,体味作者的思想感情。(根据课文的不同,我们可以小组读,个人读,集体读等多种朗读形式,激发学生的学习兴趣,教师要充分利用文章优美的语句,精彩的片段,让孩子充分地感受,全身心地诵读,让语言所抒发的情感溢出纸面。)1、今天我们就一起来品味黄山松之奇。用自己的话说说你看到的松树。2、出示自学引导细细品读描写三大名松的语句,你从哪些词句中品出了它的神奇?(圈划词句,在旁边写写批注)。3、交流:(先来看看迎客松,读读哪些语句让你感到了它的神奇?)迎客松:“6迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如
6、同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。”而文中用它来描写迎客松,同学们知道吗,黄山上尺把高的松树都生长了几十年,可想而知,这么高大的迎客松,不知经历了几百年甚至上千年的狂风吹,暴雨浇,雷电劈,骄阳烤,积雪压,但它却仍然是——郁郁苍苍,充满生机。一起读好第一句话,表达你对它的赞美!如今,迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。给“乃至”找个近义词?(甚至)找近义词是理解词语的好方法!“代表、象征”可见迎客松在黄山的地位,在游人心中的地位!一起来读好这句话。品读课文,体会作者的思想感情“同学们,迎
7、客松的神奇,就在于它姿态优美,生命力旺盛,它代表着黄山奇松,更象征着整个黄山。让我们一起来读出它的神奇。有感情的朗读课文。总之,朗读就是对语言的直接感受。好的文章应该尽量让小学生通过朗读来理解和领会。因为文章中准确、形象、生动的语言,必须通过朗读才能更充分地体现出来。文章读得越好,越能说明学生理解得深透并受到了感染,就会变就如同站在作者的立场上替作者说一番话一样。这就是所谓的“书读百遍,其义自见”。通过朗读,还可以使学生了解词句的各种结构,掌握词句的节奏。一篇词汇丰富、语言精彩的文章如果能反复朗读,达到琅琅上口、熟读成诵,书本
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