语言动作神态及心理

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1、一、语言、动作、神态及心理活动：（在描写人物时，将语言、动作、神态及心理结合起来写才能细致、生动、形象）l1、高兴：v好词：兴高采烈兴致勃勃不亦乐乎乐而往返大喜过望欢天喜地欣喜若狂沾沾自喜喜气洋洋喜逐颜开哄堂大笑欢呼雀跃欢蹦乱跳春风满面精神焕发神采奕奕眉飞色舞眉开眼笑和颜悦色得意忘形欣喜若狂皆大欢喜眉开眼笑手舞足蹈受宠若惊心花怒放喜出望外扬眉吐气怡然自得掌声雷动心花怒放其乐融融乐在其中乐此不疲欢天喜地欢声笑语欢蹦乱跳欢欣鼓舞v好句：兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了。小

2、丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得一蹦三尺高。他顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像条线。我双手捧着肚子，忍不住笑，一口气憋得自己满脸通红，竭力强忍，但还是忍不住笑出了声。我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞回了家门。回家时，秋风拂面，天仿佛更蓝了，我的心情更惬意了。爷爷脸上的鱼尾纹舒展了，慈祥的脸上流露出温和的笑意。她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。我们经常用笑表达自己欢快的心情：哈哈

3、大笑，会使你心情舒畅；莞尔一笑，会使你心里甜滋滋的；而微微而笑，却能荡起你心灵的涟漪。我小学的班主任不苟言笑。同学们经常说：“想让她笑起来比逗一头牛笑还难！”“如果她要笑，得太阳从西边出来。”其实，事实不是那样。我永远忘不了我们将毕业时崔老师那动人的微笑……放学了，她看到我们欢快地向她“再见！”就斜倚在教室的门框，目光痴痴地盯着同学们的背影，嘴角微微翘起，露出一个淡淡而又意味深长的微笑。我的心猛地一颤，那微笑像是一滴温暖而明亮的水珠，滴入我心中平静的湖里，溅起一朵朵浪花。每一朵浪花都像一个梦，向我展示几年来师生一起生活的日

4、日夜夜；每一朵浪花又像一首小诗，描绘着老师每一根白发、每一条皱纹的来历；每一朵浪花又像一个音符，谱写着老师辛勤耕耘的乐章……l2、生气：v好词：恼羞成怒火冒三丈七窍生烟怒发冲冠暴跳如雷咬牙切齿气急败坏怒目相视大发雷霆疾言厉色怒火中烧愤愤不平怒不可遏怒气冲天义愤填膺v好句：教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。我没有

5、动，心里愤愤地说：“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼！”我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。他积压的怒气如火山一样爆发了。他牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。l3、哭泣：v好词：悲伤忧愁痛哭哀伤哭泣啜泣抽泣呜咽哀号号哭痛哭泪流满面泪如雨下抱头痛哭悲从中来放声大哭悲痛欲绝泪眼汪汪潸然泪下泪流满面失声痛哭痛哭流涕声泪俱下泣不成声捶胸顿足号啕大哭

6、抱头痛哭老泪纵横力竭声嘶v好句：姐姐俯卧在床上全身搐动，一声声压抑的、痛苦的唏嘘，仿佛是从她灵魂的深处艰难地一丝丝地抽出来，散布在屋里，织出一幅暗蓝的悲哀。灯光也变得朦胧浅淡了。人一落地，就是要呱呱大哭的。哭，实在是人与生俱来的本能。襁褓之中，饿了要哭，病了要哭，尿了要哭，不舒服了要哭。哭是混沌未开的幼儿求生的武器。后来混沌渐开，渐渐体会到哭的威力，于是，两三岁的孩童便开始由不自觉而自觉地使用这种武器了。35作文网我走到一个僻静的角落，突然抱住一棵树哭出声来，我像一个在夜幕来临时迷路的孩子那样哭，哭自己，哭蓦然间消失了的亲

7、人，哭我的漫画，哭我的茫然，哭一切的一切。我真想在树干上使劲咬几口!他的喉咙发干，然后全身轻微地颤抖，最后眼泪不能遏止地往外汹涌，并且从胸腔里发出一阵低沉的、像山谷里的回音一样的哭声。l4、忧愁伤心：v好词：愁眉苦脸叫苦连天痛不欲生心如刀割垂头丧气愁雾漫漫忧愁满腹满腔心事心事重重忧心忡忡愁绪满怀茶饭不思v好句：我痴呆呆地站着，心里上下地翻滚折腾，五脏六腑都仿佛挪动了位置。　　我实在抑制不住自己，各种感情交织着，猛烈地冲击着我，泪水再次蒙住了眼睛……　　一整天我干什么都觉得索然无味。妈妈的话就像一把铁锤敲击着我的心：“这一群

8、兔娃咋得活?只有瞪眼看着它们饿死了。”35作文网那年秋季，妈妈的心脏病又发了，半个月不到，红扑扑的面庞变得憔悴蜡黄。她知道不能照顾我和奶奶了。妈妈总是轻轻地抓住我的手，微微地抚摸着我，一双失神的眼睛深沉地望着我，泪水像断了线的珠子无声地落在枕头上。我抽咽着说：“妈妈，我要你好，我再也不调皮了。”听到这里