网络稿件的编辑与校对技巧

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1、网络稿件的编辑与校对技巧一．调查的目的：了解网络编辑中网络稿件的常见错误，和网络稿件的修改方式.修改的手段。了解稿件校对技巧，调查网络校对的常识.二．调查时间：2011-10-18三．调查内容：⒈网络稿件的修改：网络稿件的修改包括改正、增补和改写三种手段。错别字：错别字是指错字和别字。错字分为无中生有和张冠李戴两种类型。别字有音同形似、音同形不似、音近形似、音近形不似和形似音不同。音同形似：松弛-奔驰按捺-按纳辨-辩音同形不似：法制-法治废话-费话佳-嘉音近形似：给于-给予气慨-气概较-校蓝-篮音近形不似：再乎-在乎蚀-食形似音不同：崇高

2、—鬼鬼祟祟炙热-针灸遣-遗睛-晴语法错误：常见的有：用词错误、搭配不当、指代不明、句式杂糅和形式逻辑。标点错误数字与单位错误逻辑错误知识性错误事实性错误⒉网络稿件的校对技巧①.网络校对常识校对工作是编辑工作的继续，是出版工赖以完成的基本条件。校对工作是出 版工作的一道独立工序，它的根本任务是消灭出版物中一切可能存在的错误。因此，校对工 序便成为确保出版物质量的重要关节。 校对人员的基本职责是对原稿负责（这里所指的原稿，并非指作者的投稿，而是指经过 加工并发排的编发稿）。所谓“对原稿负责”，就是忠实地反映原稿上所书写和批注的一切 内容，即通

3、过校对，消灭校样上一切与原稿不符的文字、符号、标点、图表、版式等错误。 “对原稿负责”是一切校对人员的主要职责。一般地说，校对人员只要做到对原稿负责就算 完成任务了，然而，“对原稿负责”仅仅是对校对人员的基本要求，而不是最高职责。一个 好的、尽责的校对人员，不但能够准确无误地校对原稿，而且能够发现原稿上可能存在的差 错，并提出自己的修改意见，帮助编辑或作者校正。 在校对过程中，如果发现原稿有错误，这时，校对员最好不要迳自改正，而可以把原稿 上的错误记录下来，甚至提出改正意见，让编辑或作者自己核定校正。这样做既能忠于原稿， 分清职责，又有利

4、于核定校正原稿中的错误。如果校对人员越俎代疱，有时就可能把本来不 是错误的当成错误来处理，以致造成某些不应有的错误或损失。 校对工作是出版工作的基础工作，同时又是一项专业性很强的工作。一个高级的校对员， 其水平和待遇应与副编审相当。由此可见，校对工作是非常重要的，校对人员的责任是重大 的。一般地说，担任报社、出版社、杂志社的责任校对，应由大学本科或专科毕业生担任。 只有这样的人才素质要求，才能保证校对人员完成其应有的职责。 　　校样和校次 　　校样　将铅排的活字版推到打样机上印出的纸样，或由照排机排出的版面（软版或相纸 ）的复印样，均称为

5、校样。校样是专供校对人员用校对符号指示排版错误的印样。 　　校次　指校对的次序和遍数。一般书刊分为初校、二校、三校和校红四个校次。必要时 可增加校次。 　　毛校样、毛校　拼版后未经任何校对的校样称为毛校样。印刷厂的校对人员对毛校样进 行的校对称为毛校，毛校一般仅进行一次，必要时，可进行两次毛校。 　　长条校样　对于词典、工具书或某些尚未定稿的书、报，由于需要经常改动，这时，便 可按规定的行宽和行距排成不合版面的长条，这种狭长的未经拼版的校样称为长条校样。长 条校样也是一种毛校样。 　　红样　经过校对的校样称为红样，因校对人员常用红色墨水笔

6、进行校对，故名红样。 　　配样、改样　印刷厂的拣字人员按照红样上批注的校对符号，查出错字和缺字，并把要 补上的字一一找出来，以供改版之用，这一工序称为配样（查样）。印刷厂的改版人员按照 红样的要求改正排版的错误，这一工序称为改样或改版。 　　打样　把排好的活字版放在打样机上打印出校样的过程称为打样。 　　清样　经改版后打样，但尚未再次校对的校样称为清样。清样是相对于红样而言的，有 时也把已经全部消灭排、校过程的错误后打印出来的最后校样称为清样。 　　初校样、初校　毛校样经过毛校、配样、打样工序后而打印出来的校样称为初校样（头 校样、一校样

7、）。出版社的校对人员对初校样进行的校对称为初校（头校、一校）。 　　二校样、二校　初校样经过初校、配样、改样、打样工序后而打印出来的校样称为二校 样，校对人员对二校样进行的较对称为二校。 ②、校对程序一般书刊大致经过三次校对就可以付型或付印了。这三次校对分别称为初校、二校、三 校，合称为三个校次。印刷厂的毛校，责任编辑的通读以及责任校对的校红，均不计入三个 校次之内。在这三个校次中，均须将校样与原稿一一核校。特殊的书稿也有四个校次以上的，但一般的书稿，经过三个校次也就可以了。 应该知道，校次与改样次数不一定是等同的，以三个校次为便，在校改

8、过程中，可以有 以下三种校改方案： 　　1．初校→初改（二校样）→二校→二改（三校样）→三样→三改（校红样）→校红→付 型或付印，这一方案称为三校三改。其优点是可以校改得仔细些，缺点是校改周期