综合性学习《献给母亲的歌》说课稿1

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1、综合性学习《献给母亲的歌》说课稿一、教材分析： 1、教材地位和作用新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，通过活动，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀，并为写作关于“母亲、母爱”的文章积累素材。2、教学目标分析（1）知识与技能培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。（2）过程与方法通过小组活动搜集、处理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。（3）情感态度价值观①多侧面认识母亲

2、，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；②学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。3、活动重点和难点重点：学会用多种表达方式表达真情实感，学习写记叙人物的文章。难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵；教师要充分了解学生家庭背景和兴趣爱好，邀请家长参加活动。二、学情分析崇义县章源中学地处县城中心，大部分学生家住县城但也有部分山区学生。县城学生基本上都是独生子女，从小娇生惯养，缺乏尊重他人与谦让精神。山区学生离家比较远，均在学校寄宿，每月仅回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜。进入初中阶段后，学生逆反心理特别

3、强，嫌父母唠叨，部分同学与母亲关系很僵（根据我校初二（9）班50名同学调查，就有15位同学几乎平时不与母亲交流，甚至经常吵口），本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。三、学法指导    活动前明确任务、既个别分工，又在组内交流合作学习的学习方法。指导设计组对活动进行科学设计，培养学生的自主、合作、交流能力，充分发挥学生的主体作用，提高学生理性思考问题、解决问题的能力。四、评价方式对学生的参与意识、合作、探究精神、表达交流技能及活动成果等进行综合评价，并鼓励学生进行自我评价及对他人评价，充分发挥评价的激励功能。五、活动组织设计（一）活动组织与计划： 全班分为5个

4、小组，每10人一组，活动过程中5组分别负责：（1）收集赞美母亲的歌曲，（2）收集描写母爱的文学作品，（3）利用课余与母亲聊天，（4）给母亲做一件有意义的事,（5）设计展示活动成果，各组选出组长各负其责（注意有两个单亲学生的分组）。本活动拟用一周，组内交流分三个阶段：第一阶段：1．唱关于母爱的歌。2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料： （1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。3．利用课余与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及自己的希望和要求。4．给母亲做一件有

5、意义的事情。 第二阶段：针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。（教师在学生活动期间，有针对地加强家访工作并约定10位母亲参加第二周的交流互动课） 。（二）活动成果展示交流（第二周）：。1．邀请部分家长参加交流互动课。2．安排10名同学各准备一支康乃馨（不让妈妈知道）。3．把各组的材料在教室的学习园地进行张贴展示。六、课堂活动过程教学设计教师活动学生活动设计意图时间创设情境，导入课题（师）：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们进行了了解妈妈的

6、活动，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来，把对妈妈爱的行动表现出来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。倾听、理解，齐唱歌曲《妈妈的吻》。用名人名言和歌曲导入既简洁明了，又可以营造一种浓浓的亲情感。4min展示资料，话说母爱（1）.赞母亲（主持人）：a.第一小组派同学上台说说本组收集赞美母亲的歌名（《鲁冰花》、《只要妈妈露笑脸》、《妈妈的吻》、《懂你》等）。b.第二小组组长谈一谈收集到赞美母亲的文学作品内容，并挑选一篇说说自己读后感悟（《游子吟》—孟郊，《我的母亲》—朱德，《母亲》—高尔基，《纸船》—冰心等）。c.第三组讲一则自己在新闻媒体上收集的有关母爱的感人事迹。学生

7、分组上讲台发言，谈自己收集的材料，感受。让学生从歌曲、文学作品中熟悉的事例谈起，感受母爱。9min交流感悟，谈谈母爱（2）叙母爱（主持人）：a.请四小组组一位同学讲一讲，母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及她的希望和要求（选择家庭较困难的同学）。b.请两、三位同学叙说上周给母亲做一件有意义的事情（自愿上台的学生），有什么收获,妈妈有什么表现。c.请几位同学，读几则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识（有真情实感）。发言、倾听、回忆，理解、思考、交流。锻炼评价能力和理性思考能力。15min（3）说母爱6min