浅谈农村语言文字的规范化的有效策略

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1、2013年“语言文字规范与应用”参评论文浅谈农村语言文字的规范化的有效策略虞城县芒种桥乡大杨庄小学王彩玲提要：本文分析了农村语言文字方面的不足，首先从农村方言入手，阐述了普通话不规范的原因，分析了语句不规范的成因，列举了书写不规范现象，最后提出提高农村学生语言文字水平的应对策略。关键词：现状方言规范应对策略近些年来，农村中小学教师在为农村推广普通话、推动国家通用语言文字规范化、标准化健康发展方面做出了重要贡献，但是，由于许多小学教师没有接受严格的系统训练，教师队伍老龄化，加之受外来文化和当地语言文字氛围的影响，也存在一些不

2、容忽视的问题。这些问题带有普通性，主要表现在以下几个方面。1、普通话不规范。2、语言不规范。3、书写不规范。一、普通话不规范的成因1、方言奠基“今早搞啥去了？”这是我们农村人见面后的一句问候，为什么会说的这么“土”呢？因为农村孩子从小在方言环境里长大，不规范的方言深入“童心”，方言习惯难以“丢弃”，“所谓乡音无改鬓毛衰”说的就是这个道理。像我们这就有独特的方言。把“你在干什么”说成“你弄啥来”、“严实”说成“旮旯”“你想怎样”说成“你想纂（zua）。”舒服”说成“得劲”、“最小”说成“老末”、动作缓慢说成“墨迹”、吃的“香

3、菜”说成“芫荽”。如此之类，严重的方言给普通话的推行带来一定的困难。72、发音不规范自从开展教师普通话的培训检测工作以来，广大教师的普通话水平有了大幅度的提高，减少方言教学的现象。但不容乐观的是农村幼儿教师的普通话水平没有明显的提高，教师队伍结构也逐步老龄化{特别是老龄教师多上小学低年级的课，他们的发音有严重的问题}。因此课堂教学中，教师普通话实际运用能力与检测等级有较大的出入。再说，还有许多家长长期在外打工，在外地学了一些“蹩脚”的普通话，这种种原因造就学生的发音收到影响。如“jqx”与“zh、ch、sh”不分，“捐助”

4、读成“转助”“牛奶”读成“刘来”“发奋”读成“花粪”等等。闹笑话的词多了去了！中国的语言丰富多彩，如果读音“差之毫厘”含义就“失之千里”。如：“做事要有主张，不要随大流走。”读成“做事要有主张，不要随大牛走”。3、不良的语言环境在农村，广大村民对普通话另眼相待，听见同村人或者认识的人说普通话，感到不习惯，认为是“南腔北调”或者说是“另类”。另外，许多教师在课堂上使用普通话教学，而课堂之外却用方言与学生交流，学生对普通话采取“视而不见”的态度也在所难免了，试问：在一个不说普通话的语言环境中，要让学生学习普通话，学生又怎样学好

5、普通话呢？二、语言不规范1、习惯成自然7日常生活中，我们会有很多病句。我们不但没纠正它，反而习以为常了。如“通过这次政治学习，使我明白了一个道理。”“这次义务劳动那女老少都参加了，大家表现积极，男的女的干重活，老的少的干轻活。”病句流传一千遍也就成了不是病句的“病句”了。2、滥用方言书面语与口语不分当方言已成为习惯，致使书面语与口语不分。如“我的那乖乖儿类，你瞎胡佛啥？”{我的天，你胡说啥啊}“今儿真可囊人，钱包个七孙弄不见了”{今天真倒霉，钱包丢了}还有“我咋咋你了，白这样佛话中不”{我没惹你吧，不要这样说话啊}。口语的

6、误用对学生的写作带来了一定的困难，给普通话推广也带来了阻碍。一、书写不规范1、笔画不规范笔画变异。如“大”字末笔写成长点，“水”的两边写成四点。2、笔画增减。如“迁徙”的“徙”右边写成了“走”，多点少画，均属不严谨、不规范。3、交接有误。汉字笔画有相接、相离、相交三种形式，交接不正确，就会产生错别字。如“哥”字就有孩子经常写得连接不上气。2、结构不规范汉字绝大部分是合体字，结构组合方式复杂，偏旁易位或改变结构比例，必然会写成错别字。如“落”是上下结构，孩子最容易写成左右结构等。3、笔顺不规范7汉字必须严格按照笔顺书写，不依

7、照笔顺写字，当然很难写的正确、美观，同时书写时也感到不方便、不自然。由于汉字结构形式复杂，有的字确实很难按笔顺的一般规则书写，如“凹凸区世”等字。出现以上一些不规范的现象，虽然与我们农村居住的环境有很大的关系，但不可否认的是与我们教师的教学存在某种欠缺有直接原因：如观念未转变，应试教育思想还很严重；主抓课本知识传授，写字要求不严等。致使学生的普通话不规范，语句不规范，书写不规范。四、提高农村学生语言、文字水平的应对策略（一）提高普通话水平的应对策略农村学生的普通话水平不高，有学生所属的具体语境的原因，也有所在学校的原因，要

8、提高学生的普通话水平，需要改变学生的语言环境，改变学生对普通话的认识，改变学校普通话教育的推广方式，培养一支过硬的普通话教师队伍。1、改变学生和家长对普通话的认识学生要学好普通话，需要有正确的认识，家长的支持；要改变学生和家长的认识，更需要社会的力量。学校可利用校本教材，编辑些外出务工人员因“蹩脚”普通