爱心永驻心园导航愉快人生

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1、内容摘要:高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子”。因此,我觉得让学生沐浴着爱的阳光成长是一个称职的班主任应尽的职责。一、爱是给予,可浇灌心灵。我们如果能用博大的爱心去善待暂犯错误的学生,将会发现他们其实不是顽石,也是一块璞玉。二、爱是将心比心,可疗慰伤痛。我常告诫自己,对那些学习差的学生和家庭困难的学生,更应给予更多的关怀和理解,将心比心,投入爱心,去缝合受伤的心灵。三、爱是贴心尊重,可引情导行。尊重是一把钥匙,相互尊重和理解,往往会成为师生情感升华的催化剂,会使学生产生极强的学习动力。四、爱是科学评价,可重启自信之门。工作中

2、,我把科研和教研有机结合起来,科学评价每一个孩子。并时时提醒,帮其自信,促其进步。爱可导航一生。关键词:爱心永驻导航人生爱心永驻心园导航愉快人生作为班主任,要打开学生的心灵之门,必须有“爱心”这把钥匙。高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子”。一个好班主任,影响的不是学生的现在,而是学生的一生。所以,让学生沐浴着爱的阳光成长是一个称职的班主任应尽的职责。因此,我始终用年轻人的激情,辅以较为丰富的阅历,借我钟情的事业,诠释着生命中最真切的价值。一、爱是无私给予,可浇灌心灵。日常生活中,我关爱每一个学生,比如在做操的时候,我站在班级

3、前面,微笑地注视他们,或者走到某位调皮的学生面前为他正一正衣领,拍一下肩膀;学生的文具不小心掉到地上,我会弯下腰悄悄为他拾起……这对学生来说,都是无比幸福的回味,而且会发自内心地感受到老师的关爱。教育家陶行知说:“没有爱就没有教育。”学生在成长过程中必然会出现各种各样的缺点和错误,我们千万不要训斥学生,以免刺伤学生的自尊心,使学生产生厌学情绪,我们如果能用博大的爱心去善待暂犯错误的学生,将会发现他们其实不是顽石,也是一块璞玉。2008年9月,开学伊始,新生们兴高采烈的来到班级,经过几天的接触,一个调皮的身影进入了我的视线,凭直觉,我断定这是一个棘手的“潜

4、能生”。李某长的很帅气,大大的眼睛,一笑起来很可爱,但你若看他的衣着打扮、言语行为,就会皱起双眉而笑不起来了。他的衣服没有拉链,总是敞怀穿着。上课不注意听讲,下课打闹。但由于他自身头脑聪明,开学初学习成绩较好。可他满身的恶习——说脏话,去网吧,上课说话等,从他的行为表现看,完全是一个道德品质低下的学生。由于自傲心理非常严重,导致成绩下降。真是谁见了谁头疼,扔了可惜,捡回来又扎手,对我来说真是一种考验。面对这样一个学生,我没有急于批评他,而是立即家访。经家访得知,他的父母过于的溺爱,孩子渐渐染上了坏习气,这时的父母也无能力管理了。我想:这个学生工作很难做,

5、不做,又多了一个差生,毁了一辈子;做,一定会不容易,但可以培养出一个品学兼优的学生。于是,我首先采取了心理攻势,每天都坚持找他谈话,总结一天的得与失,提出目标,比如不说一句脏话等。经过一段时间的努力,他有了一些行为上的改变,他表示自己变好了,不用老师费心了。其实,他的恶习没有根本的转变,只是思想上的一种退缩。当时他那不屑的顾的表情让我伤心,也有些动摇。家长没有能力管理,而我煞费苦心的教育换来的却是一副漠然的表情,这样做值得吗?夜晚,我辗转反测,难以入眠,接下来应该怎么办呢?就在我矛盾时,出现了一个契机,一次仿写朱自清的《背影》,他在文中描述了一次母亲放学

6、接他时月光下的背影,从作文中看出了他感受到了母亲真挚的爱和无限的期望,这使我强烈地感受到他是有爱的,也渴望被关爱。第二天,我改变了方式,我每天坚持给他读一篇发人深省的文章。同时,我设法找到该生的小学班主任了解情况,他在小学数学成绩很好,有一定的工作能力,荣誉感强。得知这些情况,我决定大胆起用这个学生,让他担任数学科代表。在爱的感召下,他慢慢改掉了坏习惯,学习变得勤奋刻苦了,科代表工作也认真负责。得到了同学们的信任和拥护,变成了一个朝气蓬勃、的学生。半年多的努力与付出,换来了孩子的进步。一、爱是将心比心,可疗慰伤痛。我常告诫自己,学生出现错误是正常的,不犯

7、错误是超常的。处理这些事情是最该有的感觉是快乐,因为自己在塑造人,在帮助他们健康成长,在做着天底下最伟大的事业,我们应该享受这份快乐。特别是学习差的学生和家庭困难的学生,越需要老师的关怀和理解。我班的刘某是去年分班时做为“双差生”分到我班的,他是一个欺软怕硬、敢和老师作对的、学习态度极不端正的学生,简直让人难以忍受。为了让这名学生不成为我班的“害群之马”,我制定出转变他的计划。首先向他的原班主任了解情况,得知该生从小失去母亲,与父亲相依为命,更不幸的是其父在一次车祸中重伤,生活不能自理。得知这一切,我的心情很沉重,也深深地感到:他此时所需要的不应是老师的

8、批评教育,而是无微不至的关心,以及对他的宽容和理解。于是我采取了心理攻势,从关心

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