老师感言用爱支撑我们的责任

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1、用爱支撑我们教育的责任----------读李镇西《做最好的老师》有感读了李镇西老师《做最好的老师》一书，我的收获很多，我认真地思考发现，我们不是读了这本书才懂得用爱教育学生的，我们学校的老师原来都像李镇西老师那样，在用爱心教育着每一个学生，关注着每一个孩子的成长。没有情感支撑的语言只是一种苍白的符号，没有情感流淌的教学只是一种冷漠的训练。在我们教育的多彩生活里，有多少童年可以再来，有多少生命可以重复。每一天都是学生生命中的唯一，向前走去，就永无回头的可能。这一天天串起了他们生命中幸福的童年，鼓起了他们远航人生理想的风帆。那么，是什么让学生感到幸福？又是什么鼓起了学生高

2、昂的理想？一个字，是爱！上一次下大雪，一天的中午放学，我在教学楼前面组织学生，纷纷扬扬的雪花伴着小雨正下着，我看到在我们的教学楼门口吕校长和陶校长正在台阶上帮扶着孩子们放学，生怕他们滑倒了，一边提醒着学生一边用手一个一个的送下台阶。我看到这一幕很受感动，下意识的拿起相机拍下了这一刻，我把这张相片收藏在了我的博客里，每当想到这一瞬间，我都很受鼓舞。有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点就是热爱教育、热爱学生。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真

3、诚的情和爱，扶持他们一步步长大。刚刚教一年级，面对一年级的孩子，不懂规矩，如何组织教学我都不知所措。经过各位老师的指点，明白了一年级的重点首先是培养学生养成良好的习惯，于是我就当作重点来抓，把一些常规要求细化，找典型树立榜样，经过一段时间，大部分孩子已初步养成。可是有个别孩子还是不能控制自己，上课时总喜欢讲话，坐姿也不标准。我在课堂上有时控制不了情绪，于是就会传出我大吼学生的声音，目的是引起孩子的注意，让孩子怕我不得不认真听讲，但这样嗓子受不了，就改变了主意拿个杆子敲桌子虚张声势。殊不知我的这种做法不仅没有效果，更严重的是没让孩子们养成自我控制的能力。这时一个孩子的话让

4、我改变了这种管理方法，一次数学课，可爱的王佳睿同学又在玩东西，我看到了很生气，气冲冲地走向他，只见他把眼睛睁得大大的，一副可怜巴巴的样子，然后对我说：求求老师再给我一次机会，老师我改了。我看到他嘟着嘴巴，那样子特可爱,我忍不住笑啦,但马上严肃地对他说:好,老师就给你这一次机会，然后继续上课。课后我反省自己，为什么不给孩子们机会呢？为什么要只采取批评的教育方式呢？他们是刚入学的孩子，需要的是老师的引导，需要的是老师的肯定。孩子们注意力不集中肯定是我的魅力不够，我得找找自己的原因。在以后的课堂上我采用各种花招吸引孩子的注意力，激发学生的学习兴趣，少批评，多表扬，常常把“你真

5、棒”挂在嘴巴，对孩子精彩的回答、一点点进步都给予一个微笑、一个轻轻的抚摸、一句赞美的话语，孩子们学得轻松，我也开心。我从中也悟出了，赞美是一股非常伟大的力量，每一个孩子都渴望得到老师的赞美，一定要学会赞美每一个孩子，爱护每一个孩子的心灵。李镇西老师有句名言：班级的纪律管理变化，与其说是靠教育，不如说是靠爱的感化。我们班有这样一个孩子，特别调皮，上课小动作不停，不仅如此，还喜欢发出各种怪异的声音，影响别的小朋友听课。导致班上的孩子总是发出抗议的声音：“老师，我不想跟她坐在一起了！”理由当然是多种多样。同桌是换了一个又一个，就是没多大改观。班主任于老师不在时，更是夸张！不是

6、不停的傻笑引起其他学生的注意，就是不停地动，玩自己的橡皮铅笔，还拿周围同学的课本文具，看见什么拿什么，在她身边的孩子总是被她搅得不得安宁，根本没法专心听讲，严重影响了我们班的课堂纪律。对老师的批评教育是屡教屡犯。说实话，要爱这样一个孩子真的有点困难。抱着一丝的希望，于老师开始多和她聊聊天，了解他内心的想法是怎样的，在一次她与妈妈的对话中于老师发现他其实对小红花也是很在乎的。那天放学后，她的妈妈来接她时，她难过地说：“妈妈，我没有小红花。”我想了想，说：“因为你今天表现有点不好，才会没有小红花的呀。老师可以帮你明天得到小红花，你想不想要？”她点了点头。我对她说：“只要明天

7、你在上课时安静地听讲，我一定给你五颗小红花，好不好？”她高兴地嗯了一声。到了第二天上课前，于老师又提醒了她一下：“你想不想要小红花，过会儿要好好表现。”到上课了，她果然安静地坐着一动都没动。于老师就借这机会好好表扬了她一翻，并先送她五朵小红花。她看着得到的小红花，一脸兴奋地对我说：“老师，我不乱动了！”果然，没过多久，她真的开始坚持听讲了！这一天，我们的教室里特别安静。下午上课后，于老师又在全班同学面前表扬她今天真乖，借此机会，又送她了五朵小红花。到放学的时候，她高高兴兴地跑到妈妈面前，说：“妈妈，你看我今天有十朵小红花呢！”这只是于老师