灵活运用沟通技巧构筑家校合作平台(教海拾贝)

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1、灵活运用沟通技巧，构筑家校合作平台保定二中分校高飞一、为什么要进行家校合作？作为一名教师、班主任，我认为青少年儿童的教育仅靠学校单方面的教育是很难完成任务的，需要家庭、学校、社会三方面通力合作，形成合力。家校合作，目的是为了更好的发挥学校和家庭的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，学校教育来指导家庭教育，使家庭教育对学校教育形成强大的支持，最终使双方优势互补，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。因此，我们教师要掌握并运用与家长沟通的技巧，才能使家长配合我们的工作，共同搞好教育管理。二、家校合作中存在的问题在谈沟通之前，先让我们来分析一下现在家庭与学校合作

2、存在的一些问题。在七年的班主任工作中，我遇到了形形色色的家长，而作为教师和班主任，我也时刻反思自身存在的问题，我把矛盾分成以下几个方面。（一）家长方面1、过分依赖学校，孩子送到学校就不管不问了。这一问题存在的原因可能有：①家长工作忙，忙工作、忙生意等，从不主动与学校联系。②家长责任意识不强，认为孩子送到学校，教育孩子就是学校的事情了。经常听到家长对老师说：老师，孩子我就交给你了，拜托了。或者说：我说十句也抵不上你一句，孩子不听我的，听老师的，请你多费心。③还有的家长在家中确实管不住孩子，又怕孩子进入社会沾染坏习气，就送到学校，老师只要看住就行，学不学不重要，从而使

3、这些孩子变成我们管理中最费劲的一族。2、站在学校的对立面这些家长对学校工作求全责备，不允许学校和老师有丝毫差错。“孩子交给你了，出了问题我可跟你没完。”这样的家长毕竟是少数，我只是旁观过，自己没有亲身经历过。3、护短，不把真实的情况拿出来交流这类家长没有从思想上认识到学校和家长在教育孩子上是一致的，老师把在校的事实摆出来，他不认同，反而认为老师在针对自己的孩子。以前班上一个女孩，从初一开始就与社会青年来往密切，学校多起事件都与她有关，我把她的情况反映给家长，可家长说孩子在家是个乖乖女，根本不相信她的在校表现，终于在初三的一个周末，家长发现她与社会青年在一起，方始如

4、梦初醒。经过近一年的辅导教育，孩子总算尽自己的全力考取高中。（二）教师方面1、有些教师不尊重家长，对文化水平低的家长有轻视态度，不讲情面、训斥、指责，引起家长反感，这样就把家长推到对立面；有些教师有问题动不动就请家长，次数多了，孩子烦了，家长倦了，并没有什么好的效果。我在第一届当班主任时有过这种现象，多看看其他有经验的班主任是怎么做的，就及时的发现并纠正了自己的不当做法。2、有些教师属于“报喜型”，只讲优点，不讲缺点，使家长不能全面了解孩子，不能很好的配合学校工作，不能让家长说：我的孩子奖状拿回来不少，到最后还是没有考上学。应让家长全面了解孩子在校表现。3、还有的

5、教师平时不跟家长联系，自己尽了很大努力，也转变不了孩子，干脆放弃。为什么不借助家长的力量呢？教师与家长联手合作，力量不是更大么？（三）共同的问题1、学校、老师、家长共同关心的都是成绩，交谈时多是讨论成绩，品德、性格、思想关心极少。2、家长和教师有事才联系，问题严重了才知道，错过了教育的最佳时期。三、解决问题的办法（一）转变观念1、学校要转变观念。家长在孩子成长中具有不可替代的作用，是一种有益的教育影响力，让家长参与到学校的日常教育管理工作中来，参与管理和监督，形成家校合作。2、教师要转变观念。把家长看成是合作伙伴，相互尊重，责任共担，对家长进行家庭教育指导。3、家

6、长要转变观念。教育孩子是一生的责任，只有跟学校通力合作，主动跟老师交流沟通，提高家庭教育的能力和水平，才能给孩子创造一个良好的学习环境。（二）建立完善的制度1、建立民主管理监督制度，要求家长为学校工作献计献策。2、定期开办家长学校。3、定期举行开放日、接待日，使家长深入了解学校工作，以便提出切实可行的有针对性的建议。（三）提高教师与家长沟通的艺术1、重视第一次与家长见面。第一次与家长接触，我们和家长的心情是一样的，都想了解对方，我们想看一看家长情况，而家长也十分关心孩子的新班主任、新老师是怎样的，以便确信自己的孩子是否能更好的学习和生活。因此，第一次见面格外重要，

7、要通过见面，打消家长顾虑，力争做到以下几点：①使家长相信孩子的老师是位好老师；②使家长相信孩子的老师是位可以令他们信任的老师；③提出明确的班级管理要求，取得最初的配合与理解；④要让家长对老师所说的话深信不疑。绝不要炫耀自己，而是给家长一份信心，只有双方产生足够的信任，才会在今后的教育教学中积极配合，共同完成教育工作。例如：我的第一次家长会上，我和家长们谈到了三点：①中考趋势，本校的中考情况。向家长们解释一些中考的新名词，传递一些新信息，同时把我校的历史和成绩向家长作了介绍。②对于学生今后的学习提出合理化建议。从四个方面，一是提高课堂质量，向45分钟要效率，家长可以

8、随机抽查笔