理顺领导关系优化领导环境稿子

《理顺领导关系优化领导环境稿子》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、彭向刚——领导科学与艺术（上）（00：00：00）咱们大家是青岛啤酒集团到清华来学习的骨干力量，我接到这个任务以后，确实最近事情非常多，所以没有办法，只能把你们的课排成下午和晚上。我首先得为这个事道歉，这么紧张还要晚上上课。我利用这个时间，先给大家谈一点我们准备向各位介绍哪些内容，就是知道我这门课的一个基本观点和框架结构。围绕领导科学和艺术这个内容大家可能不是第一次听吧，以前公司有没有举办过这样的课？也有对吧，我是想围绕这么几个主题给大家谈一下，讲六个问题，然后我把这六个问题之间的逻辑关系也说一说。第一个

2、问题，我是想谈怎么理解领导定位，培养领导头脑，说白了就是讲一讲从事领导工作的职业精神问题，职业意识。然后第二个问题讲的就是如何理顺领导工作关系，优化领导环境。第三个问题我是想讲怎样谋划领导思路，发挥领导的职能。第四个问题是，怎样搞好选才用人，实现人力资源价值。第五个问题是怎样提升执行力，确保工作效果。第六个问题是怎样学习和实践，提高现代的领导职业修养。这六个问题之间的逻辑关系是由一条主线来贯穿的，这条主线我称其为叫“三度的主线”，这就是领导力的高度、执行力的效度和干部素质的厚度。领导力为什么是高度呢？因为

3、它代表一个单位的工作境界，反应一个部门的工作设想，代表了发展的目标和方向，因此，领导力是一种顶层设计，所以它体现出高度。那么执行力呢？是为了脚踏实地地落实，所以它体现的是效度。那么无论是领导力还是执行力，最终都取决于干部队伍的素质，而干部队伍的素质属于厚度，也就是要具有这种复合型人才。这是我想给大家谈谈我准备讲哪些内容。那么下面呢，我在讲的过程当中可能需要大家适应的几个问题，也提醒一下。第一个问题就是，我讲课有的同志说跟不上，太快，我怕大家也提同样的问题，我先说一下。需要记的地方我会慢下来，不需要记的地方

4、，以听为主的地方我就会说得快一点。这样的好处就是把这个听和记能够分开，把老师的讲和学员的理解能够统一起来。如果说有言必录，记的很多，那样我倒是轻松了，但是时间的利用率会很低，然后课堂上给的信息量也不够，这是一个问题。第二个问题就是，大家如果在听的过程中感觉有什么问题需要问的话，我是需要这两种方式都可以。一种是举手提问，第二种是你可以用写纸条的方法。（00：05：20）那现在我先来谈一下第一个问题，关于理解领导定位问题，要回答几个事才能把领导定位说清楚呢，我想起码得回答四个问题吧。第一个就是，领导是什么，也

5、就是回答领导的性质。第二个就是领导干什么，也就是回答领导的职能。第三个就是，领导有什么作用，也就是领导的价值。第四个就是领导怎么当，也就是领导的角色。我想这几个问题如果能说清楚，那么关于领导的定位也就算能够有所理解，所以我给大家说一下这几个层次。第一个，领导的性质。我不知道大家平时对领导活动怎么看，我生活中有一些同志跟我讲，他说领导活动是主观能动性最强的，所以领导工作用不着把它当科学去对待，谁官大谁说了算，一朝天子一朝臣，换了领导就换人，单位无论大小，都要看一把手的眼神。还有的认为，自己当领导了，所以就要

6、说了算，因此要资源、要权力，但是不要责任，不要义务。我认识一个学员家长，他原来是修高速公路的工程师，后来做了政府驻京办的主任，这个驻京办撤销之后呢，他回到当地成为司法局，政局级副局长。我说你懂法吗？他说我除了看图纸和打麻将，法律我是一条不懂。我说那你怎么敢到司法局当局长呢？他说这事你别问我啊，组织上都不怕，我怕啥啊。（笑声）我后来跟人家说起来，人家说这种现象很普遍，但我认为这种回答背后凸现出的是什么呢？就是他心目当中没有把领导当作是一种专业，所以我这一句话想请大家记这么一个命题。领导活动是一种特殊的社会分

7、工，是相对独立的专业。我记得在发给大家的课件里面我写了这句话，我印象中。从哪来的呢？马克思讲过一句话，他说凡是有人类群体活动的地方，就一定或多或少地存在着分工，为了维护这种分工的秩序，就必然需要领导这种特殊的权威。他说一个提琴手是自己指挥自己，一个乐队必然有一个乐队的指挥。这段话告诉我们就是，社会性的活动是以社会分工为基础的，没有社会分工就不需要这种特殊的权威了，这是一个意思吧。第二个意思他说，领导就像乐队的指挥，那说明什么？领导是一种专业了，你说弹钢琴的是专业，乐队指挥就不是吗？乐队指挥的贡献在于，把每

8、一种乐器发出的音响用一个小小的指挥棒，把它们凝聚悠扬悦耳的音乐，悸动人们麻木的心灵，陶冶人们高尚的情操。让人狂呼，让人笑，让人猛吼让人跳啊，这与其说交响乐的魅力，不如说是乐队指挥的魅力。领导如果相当于这个乐队的指挥的话，那他要比每个演奏手的功夫都要高才行啊。由此看来，领导这种特殊的分工和专业，懂与不懂是不一样的，会与不会效果是很不同的。所以我们要把领导当科学来对待，把领导当专业来研究，理由如下。（00：11：07）理由是什么呢