新课标PEP小学英语三年级上册全册教案

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1、全册教材分析本套教材是人教版（PEP）三年级上册英语教材，本册教材分6个新授单元和2个复习单元每个新授单元需6课时讲授，每个复习单元需2课时讲授，共40课时。教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为今后的英语学习奠定良好的基础。第一单元备课Unit1　Hello教学目标：⒈听懂、会说Hel

2、lo./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。⒊能听说认读crayon、pencil、pen、eraser、ruler⒋能听说认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler。⒌能用语What’syourname?Mynameis…询问对方的姓名及回答教学重点：⒈自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲⒊询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Myna

3、meis…的学习⒋以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.教学难点：⒈有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。⒉准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲课时安排：A3课时B3课时Unit1　Hello第一课时：教学目标：1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2、自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，

4、切不可挫伤孩子的学习积极性。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：　　1教材相关人物的面具或头饰　　2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具　　3教材相配套的录音带教学过程：　　1．热身(Warm-up)　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEngli

5、sh----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英

6、语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。　　2．呈现新课(Presentation)　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。　　T:Hello,boysandgirls.S:Hello.　　（2）利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/H

7、i,I’m…　　（3）带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’教学随笔mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）　　（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容　　3．趣味操练(Practice)　　（1）游戏　　玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

8、首先，将全班学生分为两大组。有节奏地敲