楚雄市教科所联系群众出实效

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1、楚雄市小学教科所联系群众出实效——王思光的民情日记一则2012年是基层组织建设年，是“四群教育”落实年，是“创先争优”成果年，楚雄市小学教科所周所长等3位专家于5月28日至6月1日，分别深入大地基乡中心小学及所属的水卷槽完小、中邑舍完小与新村镇中心小学及所属的下村完小、五街完小，走进课堂听课调研中心小学和村完小开展参与式教学情况。在大地基乡中心小学，随着课堂铃声的响起，周所长和高翠华老师，深入了六年级一班李华梅老师和一年级梓金花老师的语文课堂，王自立老师老师深入四一班王应菊老师和五一班王启芳老师的数学课堂。下午，周所长、高老师、王老师三位专家的对4节课进行

2、点评，还指出了大地基乡中心小学推进参与式教学的情况。教科所小学数学专家王自力老师：1、听了大地基中心小学2节数学复习课，总体感觉比前两次好多了。表现在：一是参与式教学的四要素明显呈现；二是每一个学习活动学习小组活动很充分；三是上出了数学复习课的特点。四要有必要的板书。五要在学室内有旋挂小黑板的地方，小黑板展示时间要充裕，让学习活动引领学生学习。2、对推进参与式教学的建议：一是要进一步贯彻课堂教学以学习活动为主的思想；二是精心策划每一个学习活动，每一节课究竟能完成几个学习活动，教师心中要有数，避免两位王老师设计四个活动只完成了三个活动。三是要准确把握学习活动

3、四要素：（1）设计活动主题（名称），是学生的学习活动，要站在学生学习角度设计，表述具有指令性的祈使句，即干什么。（2）设计活动任务（关键问题）：6关键问题一般要设计成开放的问题，问题的答案一般不能简单的用“能不能”、“会不会”来回答。活动要一切为学生学习服务，如果活动与活动之间联系的比较紧密，就不需要穿插活力游戏。并以王应菊老师的运算定律复习课来说明如何设计活动问题：问题一：回顾运算定律，学过哪些运算定律？问题二：巩固运算定律，用填空方式完成；问题三：运用运算定律，完成闯关2。（3）设计学习活动程序：学习程序是交学习小组第一步干什么，第二步干什么，与学习要

4、求不同。（4）设计学习活动要求：要求是保证每一步能有效落实，如按照什么方式交流等。小学教科所语文专家高翠华老师就两节课提点建议：李华梅老师的四字词语复习课，1、找出的词语易写错、读错的字进行强化，哪一个是会多笔少笔，哪一个的读音与哪个同音字读音易混淆。2、留点时间，给学生说出（写出）知道的四字词语有哪些？梓金花老师的一年级生子的复习课：1、梳理29个生字，易读错易写错有17个。针对17个易读错写错的生字，容易读错的字是声母还是韵母易错，如春就是韵母易错（春chūnchōng）;2容易写错的字，如”声”字易写错，上边是“战士的士”，不是“土地的土字”。3、可

5、以先组内听写，再组词，最后让学生交流识字方法。4、生字复习不要孤立进行，要与词语复习同步。小学教科所语文专家、小学教科所所长周汝云老师：1、总体感觉：听了4节课，执教老师对参与式教学四种基本方式基本掌握，参与式的理念、方法能运用在教学实践中，进步很大。李华梅老师的课落实参与式教学比较到位，呈现非常完整，是参与式复习课的范例课。分小组完成不同单元的学习任务，要任务组展示全班跟读，活动三建议个人命题改为小组合作命题，组建交换做题批改；梓金花老师的课有参与式的样子、有参与是的意识、学生在老师的引导下学习，稍显被动，要规范笔画名称、笔画顺序。62、复习课怎样落实参

6、与式教学？参与式的备课方式、上课方式、小组方式在复习课中同样适用。一是做好备课：（1）设计关键问题，用问题引导学生整理，以开放问题为主，紧密结合活动主题；李华梅老师的课关键问题可以这样设计：问题一：本学期我们学习了那些四字词语（李老师设计得很好）？问题二：你能把这些词语记住吗？（属于封闭性问题，答案是能或不能）可改为：怎样记住这些四字词语？活动三缺少问题，活动三的问题可以这样设计：应怎样巩固这些四字词语？梓金华老师的课关键问题可以这样设计：问题一：一单元学过哪些生字？问题二：在这些生字中，哪些字是你会读错的，哪些是你会写错的；问题三：用什么方法巩固这些生字

7、？（2）策划学习活动，活动名称也就是活动主题，可以这样设计：回顾整理—难点辨析（突破）—实战演练（巩固强化）；二是落实上课的两个为主，课堂教学以学习活动为主，在学习活动中复习；学习活动以小组工作方式为主，注意加强团队建设的训练。注意小组内酵素至周定期轮换，每一个成员体验不同角色责任，增强责任感；注意座位定期轮换，现在的座位是马蹄形座位，每组有4名同学侧身面对黑板，组内作为定期轮换，组与组之间也要轮换防止学生近视。注意关注在课堂上的不参与学习的学生，让本组同学监督他参与学习、参与讨论、参与承担不同角色。三是小组工作要扎实落实五大环节：①出示小黑板，明确学习任

8、务；②独立思考；③组内交流；④分享成果；⑤梳理提升。3、复习课的六