浅析成人态度对幼儿心理发展的影响

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1、浅析成人态度对幼儿心理发展的影响摘要：现今，幼儿的健康成长越来越受到人们的关注。幼儿期是人生发展的关键期，很多个性和心理品质都会在这时形成。经来自幼儿园的调查显示，不少幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、缺乏同情心、自主能力差及社交能力不足等不良个性。而此类现象的产生，成人（父母、祖父母、外祖父母、幼儿教师）的态度是其原因之一。态度不仅指言行举止，还包括体态表情、语气、眼神等一些微动作，成人的不同态度类型会给幼儿的心理发展带来不同影响，更甚者可决定其未来命运。故作此研究，通过浅析成人态度对幼儿心理发展的影响，探讨促使幼儿心理得以健康发展新方法。关键词：成人；态度类型；幼儿；心理发展；影

2、响一、研究的现实意义就现存情况而言，家庭模式为4+2=1，即四位祖辈+父母=孩子，这样的现象普遍存在。一个孩子承载着两代人甚至三代人的期望。从幼儿心理和教育的理论看，0—6岁是人一生中大脑发育最迅速的年龄段，是一生中最富有可塑性的阶段，也是人的智能和性格奠基的阶段。性格的初步形成是始于婴幼儿期，儿童性格形成的起源是婴幼儿期的生活习惯。因而，孩子的教育极为重要。近年来，不少家长发现自己的孩子变得越来越暴躁易怒，却不究其原因，只一味责怪、埋怨孩子。其实孩子的性格是由后天教育和环境影响而形成的。孩子从出生到学龄前阶段，同家长、幼师的接触时间是最多的，他们对父母、老师的行为耳濡目染。父母、老师不仅

3、是孩子的长者，也是他们在实际生活中模仿的榜样，父母的举止、谈吐、音容、笑貌，教师的态度、眼神、语气、表情都会给孩子的性格发展打下深深的烙印。二、家长的不同态度类型对幼儿造成的影响（一）专制型对这类家长而言，孩子就像大人的附属品。成人往往不顾孩子的感受，只一味根据自己的意愿去支配孩子。随着社会的不断发展，不少父母为了“不让孩子输在起跑线上”，而安排孩子去参加各种兴趣班。有个孩子叫欢欢，来上幼儿园的第一天，不像别的孩子那样哭闹，像个小大人似的，忙上忙下，开心极了，对待小朋友也是热情无比。她妈妈对孩子的教育也是非常上心，什么舞蹈、网球、绘画、钢琴，也不管孩子喜欢不喜欢，统统报名，并跟孩子一起学！

4、可没过多久，孩子不再活泼可爱，叽叽喳喳了，干起事来总是不知所措，甚至在问她话时，她也只用点头和摇头代替，孩子变得越来越不开心。原来，她的妈妈在未与她商量就为她报许多兴趣班的同时，还给她定下两条不成文的规矩：一是不准和男孩子玩耍！因此欢欢在玩的时候总想着这条规定，所以不敢开开心心、自由自在；二是每天放学回家必须向妈妈汇报当天所学的英语知识（孩子所在的是英语班），问不出来决不罢休。因为是初次接触英语，而且说英语也需要一定的氛围，所以欢欢总是不能令妈妈满意，于是就形成一种上学时的无形压力----怕错，所以变得不再爱说话，继而发展成为你问我、我干脆不理的局面，性格趋向自闭。这位妈妈在这类家长中还算

5、好的，有些家长的行为好似孩子不是亲生。有个男孩子叫毅毅，可以说是在他爸爸的打骂下长大的，而且不论事情大小，只要没达到要求或违背其意愿，铺天盖地的打骂声就会传来。毅毅很喜欢画画，每次见到毅毅画画，爸爸就会说那是女孩子学的，并加以阻止，于是便强行将毅毅送去学跆拳道。一旦毅毅有任何不愿或反抗举动，爸爸便会向毅毅进行特殊教育。现在的毅毅在家对父亲言听计从，可在幼儿园却总与其他小朋友发生冲突，经常打架，脾气也越来越暴躁不安，且不愿相信他人。3（二）溺爱型此类现象在隔代教育中存在较为普遍。据调查显示，在我国城镇有近五成的孩子是与祖父母或外祖父母长大的。孩子年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。随

6、着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象亦愈来愈普遍。祖辈家长总认为孩子还小，什么都不懂，所以就过分迁就，只要孩子开心，怎样都行，对孩子不合理的需求也予以满足。我曾不止一次的看到：（外）祖父母接上幼儿园、小学的孙子孙女回家，在乘坐公交车时，由于座位有限，且正值下班的高峰期，人多拥挤，很多孩子都没有座位。有位家长这时便将孩子护在身前，给孩子营造一方相对宽敞的天地。当人与人不可避免地发生一些推挤，家长便开始维护自己小孩的利益：“别挤，别挤，小孩会挤坏的！走开一点，走开一点，你挤着我家小孩了。”这本无可厚非，做家长的谁不为自己孩子着想。更令我想不到的是，被护在身前的孩子则是紧紧的拽着家长的衣物，头低

7、低的，只偶尔抬眼一瞧。虽不可断言这小孩将来如何，只现在这孩子便如此依赖家长，不难想象，家长是如何地过分保护，想必生活上亦是包办代替，缺乏独立。这样做，容易造成孩子怕困难、依赖性强、自理能力较差、容易紧张等不良性格或习惯。幼儿园实习期间，有个孩子叫壮壮，在班里是个“问题小孩儿”。入园离园皆由其祖母接送。一次离园，意外听见祖孙俩的“谈话”：“今天想吃什么呀？奶奶给你做。”“不要不要，我要先去超市买玩具，买零食，再吃饭。”“可