教师个人职业能力提升计划

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1、个人职业能力提升计划一、我的就业前景：a.教师就业前景：外语：著名的麦肯锡（Mckinsey）公司预测：在未来五年内，既有技术背景又有良好的语言能力的人才将有很大需求。我国将大量需求善用外语沟通的高端技术人才是不争的事实。目前在职的中年技术人员缺乏语言优势，在校大学生虽然能通过四、六级考试，但是普遍缺乏流利的外语会话能力，这也是高端人才缺乏国际竞争力的薄弱环节。因此，鼓励高校开展双语教育势在必行，外语教学不能停留在应试教育取得书面高分上。特别是研究型高校要加强外语教学，把培养目标放在让学生能流利说好一门外语，外语语种

2、并不限定为英语，但要达到流利对话程度。教师：教育部公布：我国2009年新增10万教师岗位。金融危机日益严重，就业成了国家的首要问题。教师职业的光辉前景使教师职业成为热门。特别是国务院审议并通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，决定从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。这一重大措施将再进一步提高教师待遇的同时，增强教师职业的吸引力，加之目前各地普遍开始推行教师入编考试，考试机制的规范化，教师招

3、录聘用竞争将更加激烈。问题：（一）就业率水平高，但呈现下降趋势，就业压力继续加大这四年中英语（师范）专业经历了三大变化：第一，从紧缺专业到一般专业；第二，从就业留杭从事教育工作无需排名要求到需排名前25％（针对06、07届非杭州市区生源）才能参加杭州市区招考；第三，从用人单位自主招人到由地方教育局统一招考录用并向非师范生开放。浙江省内各地方教育局普及推开公办教师统一招考录用制度。同时部分地区教师招考向非师范毕业生和非应届毕业生开放，使得这些地区竞争更加激烈。同时各地区教育局在招考时间、内容设置上又各不相同，许多地方教

4、育局考试时间设置不合理（温州、台州地区一般放到次年的7、8月），使得师范类学生就业的机会成本加大。（二）就业质量相对下降，就业主渠道在转移（三）部分学体表现为以下问题：1）缺少自我正确定位，眼高手低，不能正确面对实际情况。2）就业主体意识不强，缺少主动性，对于教育系统以外的就业信息关注不够，漠视机会成本的存在。3）以参加“招考”为唯一目的，在等待招考的过程中缺少其他就业途径的尝试，不懂得风险转移与分摊。4）自我职业规划意识缺失，在就业过程中盲目性强，跟风现象严重。5）学生吃苦耐劳精神不够，抗挫折能力差。就业过程中怕困

5、难，不能放下架子，不愿意主动到各种单位尝试。6）心理焦虑、紧张、怨天尤人情节严重，缺乏自我判断力和决策力。生观念僵化，就业主体意识不强，自我规划意识缺失解决：（一）学生必须发挥就业主体作用,转变就业观念　　加强自身的专业学习，转变就业观念，提高就业主体意识，探索多元化就业途径和就业工具。一方面作为英语（师范）专业的学生，必须突出自己的专业特点，使自己具备人民教师必要的专业素质和专业技能；另一方面需要加强自己的综合素质，包括政治素质、心理素质、人际沟通能力、组织协调能力。同时，必须清醒认识现有的劳动力市场的需求状况，要

6、认识到现有的就业学生要充分发挥现有的技术条件，充分利用学校和社会提供的集信息服务、网上咨询、就业指导、职业生涯规划与测评、心理辅导、企业招聘等多项功能为一体的网络就业信息体系压力，转压力为动力。（二）开展积极有效的自我职业生涯规划和设计，培养和提高自我职业决策能力。1）必须对自己进行有效的职业取向分析。　　2）结合马斯洛的需要层次理论，合理确定自己的职业设计需求。　3）提高自我职业决策能力。　　4）运用合适的职业设计程序，进行有效的职业生涯规划。在现有的许多职业设计方案中，挑选一种进行有效的规划。b.SWOT分析：我

7、的优势(strength)英语水平较好，且有浓厚的兴趣，英语实用能力较好。学生干部的工作经验丰富，有了一定的领导管理能力。学习成绩良好，有学习精神综合能力较好，具有一定的发展潜力职业能力较高我的弱势(weakness)没有什么社会经历知识面不够广，尤其是专业知识对相关的职业岗位了解不深交际能力有待提高我的机会(opportunity)培养专业的英语教师成为当务之急，这就给我们这种具有学历和能力的专业毕业生就业带来希望。教师待遇好我面临的威胁(threat)大学扩招，毕业生人数猛增我毕业后，专业毕业生的需求有可能逐渐出

8、现饱和浙江省尤其是杭州吸引更多的毕业生来就业，这就增大了就业压力面对WEAKNESS：在校期间，坚持进行实践性学习，积累经验。把胆子放大，多与他人沟通。面对THREAT：不断的学习，除了要学好专业知识，还要把知识面向其他领域扩展。c.自我总结：通过冷静的自我剖析，理性的社会就业分析，我对自己的未来有了一个更透彻，更全面的认识。职业分析：教育事业