浅谈新机遇下农广校如何开展农民教育培训工作

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1、新农村建设甘肃农业2013年第23期(总377期)浅谈新机遇下农广校如何开展农民教育培训工作高爱玲（平凉市崆峒区农广校，甘肃平凉744000）摘要：大力开展农民教育培训既是新农村建设的必然要求，也是新时期承担农民教育培训工作者的历史重任。崆峒区农广校近几年的农民教育培训工作取得了一定成效，受到了当地政府肯定和农民的认可。但也存在一定不足，面对新机遇如何开展农民培训工作，笔者认真分析了目前现状，存在问题及应采取的措施，以使农民教育培训工作取得更好的效果。关键词：农民教育培训机遇；问题；对策中图分类号：G725.81文献标识码：A文章编号：1673—9019（2013）—23—0017（02

2、）一、农民教育培训面临的新机遇二、农民教育培训工作的现状㈠“十二五”是我国统筹城乡发展，全面建设小康社会的关近年来，崆峒区农广校依托跨世纪青年农民培训、阳光工键时期，也是加速发展现代农业、大力推进社会主义新农村建设程、创业农民培训等项目，大力开展了农民培训工作，先后培训和“三化同步”发展的战略机遇期推进农业现代化，关键在加新型农民3450人（次），技能农民8100人（次）（其中输出2300人），快转变农业发展方式，切实将我国农业发展转移到依靠科技进创业农民1500人（次），各类实用技术人才25万人（次）。综合分步和提高劳动者素质轨道上来，这对农民教育培训提出了新的析，农民对培训的需求有以

3、下几个特点。更高要求。全国农民教育培训系统既迎来了难得的发展机遇，也㈠培训内容向多元化的趋势发展根据崆峒区培训的情况面临着巨大挑战。分析，55%的农民对种植业感兴趣，愿意参加蔬菜、果树、粮食作㈡政策环境前所未有党和国家高度重视农民教育培训工物（地膜玉米、小麦、胡麻等）的种植及机防手培训；23%的农民渴作，先后颁布了《国家中长期人才和教育改革发展规划纲要望参加养殖业方面如黄牛育肥、奶牛养殖、养猪、养鸡及畜禽病（2010—2020年）》；农业部等部门也颁发了《农村实用人才和农虫害防治等方面的技术培训；22%的农民渴望参加旅游、农产品业科技人才队伍建设中长期规划（2010—2020年）》《关于

4、加快发加工、计算机、专业合作社、建筑、家电维修、农机具使用与维修展面向农村的职业教育的意见》《全国农民教育培训“十二五”规等技术培训。划》等。我国农民教育培训政策体系将更加完善、资金投入力度㈡教育培训的需求差异较大通过调查分析，一是职业技将不断加大，这为农民教育培训事业发展提供了前所未有的大能培训。大部分中青年农民愿意参加职业技能培训，希望通过系好机遇。统的职业技能培训掌握一技之长脱贫致富，尤其是受金融危机㈢形势任务更加紧迫站在粮食稳步增长，农民收入持续影响，大量的返乡农民工深感技能教育的重要性，希望获得职业快速增长的高起点上，要保障粮食安全和主要农产品有效供给，技能培训证书，持证上岗，

5、这样工资待遇才能有保障。二是创业促进农民收入持续增长，繁荣农村经济，出路在科技、关键在人培训。有相当一部分返乡农民工和农村富余劳动力想凭借积累才、基础在教育。面对大量青壮年农民转移，务农农民数量萎缩、的经验和技术立足当地因地制宜创办自己的企业，他们想创业，结构失衡、素质下降的实际，迫切需要农广校利用天网、地网、人但不知道怎样去创业；有资金，但不知道干什么项目合适，犹豫网合一的优势，在普及宣传农业新技术、新信息以及党的强农富不定。三是农业科技教育培训。崆峒区农业人口31.97万人，农村民政策中发挥主渠道作用。随着农业产业升级、农业产业链条延劳动力老龄化加剧，绝大部分青壮年劳力外出打工，在家

6、务农的伸、农村土地流转和城乡一体化的不断推进，出现了种养大户、都是年龄在50多岁以上的农民，他们不仅要从事农业生产，还要农民专业合作经济组织、农业企业等新型农业生产经营主体，出照顾一家老小。他们中绝大多数愿意参加培训，但由于年龄偏现了农村经纪人、植保员、防疫员、沼气工等大量新的职业和岗大，文化程度低，接受新生事物慢，只能热衷于短期培训和“一事位，迫切需要开展系统性技能培训、绿色证书培训和农民中等职一训”。业教育。农广校系统作为国家农民教育培训的专业机构肩负着㈢培训的方式呈现多样化主要表现在：一是面授培训与重要使命，责任重大、任务艰巨。现场指导相结合，农民最喜欢的是面对面直接授课和现场指导

7、，17GansuNongye新农村建设甘肃农业2013年第23期(总377期)选择其他培训教育方式的相对较少，这与农民实际、实用、实效使培训无法形成一项系统的工程，难以取得实实在在的效果。的生产方式有关；二是采取农闲与农忙培训结合；三是根据农事㈦教师素质不强参与农民教育培训的教师，往往是来自季节安排培训，农民喜欢的短、平、快的短期培训方式；四是喜欢相关部门的专业技术人员，部门多、培训内容杂。同时，由于教师参加专家教授面授与生产能手联