形近字、同音字的地得

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1、形近字、同音字区分辉、晖光（辉）（辉）煌春（晖）撒、洒（洒）水飘（洒）（撒）种（洒）脱潇（洒）长、常细（长）（长）远经（常）（长）年抓、爪（抓）紧前（爪）（抓）住脚、角（角）落山（脚）（散）步艰、坚（艰）苦（坚）信（艰）难（坚）硬起、启（起）身（启）发（启）事（启）程生、升（生）气（升）旗（升）起初生的婴儿初升的太阳阔、扩（扩）展广（阔）（扩）充宽（扩）轻、清（轻）声（轻）松（清）除（清）白流、留（留）心保（留）（流）行（留）恋严、炎（严）格（炎）热庄（严）（炎）症良、凉（凉）快优（良）（良）药临、邻（临）时（临）近（邻）居（邻）里材、财、才（财）物（材）料器（材）人（才）

2、座、坐（坐）落（座）位（座）钟（座）谈入（坐）谅、量原（谅）体（谅）打（量）需、须（需）求必（须）（须）知（需）要付、负（付）出（负）责辜（负）（付）账托（付）绵、棉连（绵）（绵）延（棉）花（绵）软戴、带佩（戴）（飘）带（带）领爱（戴）震、振地（震）（震）撼（振）奋（振）臂渐、浙逐（渐）（浙）江竖、坚（竖）立（坚）强（竖）琴蓬、篷（蓬）松（蓬）勃帐（篷）车（篷）扭、钮（扭）动（钮）扣按（钮）厉、励激（励）严（厉）再接再（厉）州、洲苏（州）美（洲）绿（洲）辩、辨（辩）论（辨）别狡（辩）涨、胀（胀）气（涨）潮（涨）价阴、荫（阴）暗（阴）凉绿树成（荫）连、联（联）系（联）合（连）

3、接关（联）祥、详吉（祥）（详）细端（详）记、记（记）载（纪）念（纪）念描、瞄（描）写（瞄）准（描）画赢、羸输（赢）（羸）弱2采、彩兴高烈（采）没精打（采）连声喝（彩）张灯结（彩）的、地、得区分1、的。“的”后面跟的都是名词，如“我的太阳，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水……”“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。例如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰限制它们时，都用“的”。2、

4、地。“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。例如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地”。3、得。“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊……”有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词

5、语后面，这时两者之间用“得”连接。例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。总结：“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词

6、（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。2