学校管理论文确定版本

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1、学校管理理论实践论文题目：教师课堂管理——如何减弱手机控现象试论大学课堂“手机控”现象一：“手机控“产生的原因二：“手机控“的影响三：原因访谈四：问卷调查五：调查统计六：解决方案摘要：当代中学生和大学生，很多人都配备了手机，但是这又出现了一个情况，那就是产生了“手机控“，这些学生上课的时候总是拿着手机在玩，有的基本不听课，这样对老师的教学和学生的学习产生了非常不利的影响，我们针对这个问题，进行了研究调查，我们采用问卷调查和访谈的形式对不同的学生进行研究，得出他们上课玩手机的原因，并针对这些原因，提

2、出解决方案。关键词：手机控影响解决方案一“手机控“现象产生的原因1、学生自身因素应试教育让学生失去了对知识本身的渴求，经过三年高压下的“高考训练”，学生在宽松的大学课堂反而有些无所适从就学生而言，中小学是应试教育培养模式，是被动灌输性的学习，而大学是素质教育模式，是主动性研究型的学习。因为习惯于被动接受，某些老师和学生“互动”的教学尝试，反而引起了学生的抵触，觉得上课“像玩儿一样，学到的东西太少”。部分学生表示自己很迷茫，高中拼命听课是为了高考，现在听课也不知道是为了什么。再加上很多课实在太无聊了

3、，有些老师根本就是在念PPT，还不如上网打发时间，下课再自己看书。还有一些学生说“60分万岁，考试只要能通过就行了，成绩好对找工作并没有太大的作用，所以在一定程度上，学生就放松了自我的严厉要求，加上课堂无聊听不懂等因素，就更加像过场形式一样的来听课了。2、教师自身因素由于高校扩招及一些其他原因，一大批理论知识水平和业务能力根本不达标的老师得以进入大学校园，他们的存在无疑是学生上课感觉无聊进而玩手机以自慰的关键因素之一。老师讲课没意思，甚至直接采用放纯PPT的形式，时间久了，学生转而另寻它物打发时间

4、也就不难理解。更为甚者，老师在发现学生有此恶习之后，不但不加以制止，反而助纣为虐，甚至说出“学生有选择的自由”的为己开脱，老师如此“豁达”的态度令人咂舌！ 老师为何如此“宽容”？根本原因在于决定他们命运的是科研成功，而并非教学成果，这种现象背后是高校对老师教学质量的普遍不重视，授课甚至成了大学教育里最被忽视的一环。事关老师前途的职称的评选只跟科研挂钩，对待教学质量上显然会有所松懈。师者，传道授业解惑也！所以对于大学生课堂玩手机，老师一定不能不闻不问，姑息养奸，要一方面提高自己上课的趣味性，增加与学

5、生间的互动，大力加打学生玩手机现象，要起到杀鸡儆猴的效果。1、师生之间关系在中学阶段，学习内容、学习时间甚至学习计划等都是由学生安排的，学习效果也主要由老师来进行检查。而在大学里面，班主任或辅导员最多一周与学生见一次面，师生关系将变得非常离散。一旦到了大学的高年级，一个月也难得见到老师一面。在学习和生活上，大学老师只把握打的方向，具体的个做大多由学生自己或班干部组织完成，学生需要做自己的老师了。另外，由于市场经济元素的影响，金钱进入大学师生的交往领域不可避免，老师做课题需要人手，自己的学生自然成为

6、首选群体，学生需要进行专业的实践活动，跟着自己的老师做事自然是最佳的选择。师生之间有了一定的利益交往。这种新型的师生关系是时代的产物。在未来的比例会逐渐增大，这样的师生关系，就使得高校老师都普遍比较忙只顾着讲完自己的授课，对学生上课玩手机也就不怎么管了4、学校管理因素学校管理存在着缺陷。高校学生评价体系不够合理，在当前的大学教育评价体系中，考试成绩仍然是衡量一名学生优劣的最主要依据。它决定着奖学金发放、三好学生评比、学位的获得、组织的发展以及毕业后的择业等一系列与学生切身利益息息相关的问题。因此，

7、一方面尽管大学生们在中小学就已经厌倦了各种考试，但为了应付，不得不花费大量时间进行应试练习，使一部分同学产生了厌学心理、厌学行为。另外一方面，由于个别教师不完全以学生学习的好坏而是以亲疏、好恶给分数，使一些平时学习刻苦勤奋的学生成绩反而不如贪玩的学生。为了分数，大学生们平时可以少学或者不学习，而考试时则不择手段争取高分。有48%的同学认为学校宽进宽出、疏于管理，致使大学生失去了课堂学习的兴趣。学生进校后专业思想教育、就业观教育的工作没能及时跟上，对专业前景，发展方向认识不足，使得部分学生的专业思想

8、不明确，思想上有失落感，学习上不感兴趣。另外学校的日常管理工作也存在着诸多问题，学生逃学课上玩手机、逃课上网、夜不归宿都无人过问。上课迟到、早退、课堂上睡大觉、玩手机，任课老师听之任之。在考场上，对于学生的作弊行为，有些监考老师常常是睁一只眼闭一只眼。有些学生平时学习很认真，但期末考试成绩却不尽如人意，而另一些学生，平时根本没有用心学习，通过作弊却考出了高分，这种不正常现象对于努力学习的学生来说，无疑是一个打击。由于考试容易蒙混过关，许多学生平时也就不愿专心学习，得过且过，上课何必