是你让科技变得更美丽

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1、巧借时机，渗透环保思想 春天，阳光灿烂，暖风习习，正是春游踏青的好时机。可是，周围的环境令人堪忧。吃过晚饭，一家人漫步在河堤上，眼前的景象着实让人生厌。水泥路上、平坝上满是垃圾。此学期我正上二年级的思品课，刚好上到《家乡的环境问题》一单元。我想何不利用利用这大好机会对生进行教育呢？“孩子们，每天吃过晚饭后，你们有人跟着爸爸妈妈去散步的吗？”“有！”回答声音特别响亮。看着一双双小手，我想我的目的能够达到了。“那么，这两天你们散步时，仔细观察你所经过的地方，把观察到的记录下来，好吗？”“好！”多可爱的孩子呀！我马上把早

2、已准备好的记录单发给孩子们，并让他们写下自己的一点感受。第二天，孩子们都完成了我交给的作业。我仔细的看了看，孩子们大多都发现了我们生活的环境出现了很大的问题。真好，这节课正上《家乡的环境问题》。上课了，我在黑板上写了一个大大的环境二字。只听见有孩子在窃窃私语:“老师写的字比以往的大好多！”转过脸来，看见我一脸的严肃，孩子闭住了小嘴巴。“孩子们，什么是环境？”“环境就是我们生活的地方。环境就是周围的草呀，花呀，树呀。环境就是我们住的小区，散步的地方。”多种多样的回答。因为孩子们毕竟还小，所以他不能对环境做出十分正确的

3、概念。不过，说得都是那么回事。“前两天，老师叫孩子们做的作业完成了吗？”“完成了！”“你们观察到了什么？”一只只小手举得老高。“老师，我观察到了有许多人在散步。”“我还发现有许多人在放风筝。”“我发现好巧借时机，渗透环保思想 春天，阳光灿烂，暖风习习，正是春游踏青的好时机。可是，周围的环境令人堪忧。吃过晚饭，一家人漫步在河堤上，眼前的景象着实让人生厌。水泥路上、平坝上满是垃圾。此学期我正上二年级的思品课，刚好上到《家乡的环境问题》一单元。我想何不利用利用这大好机会对生进行教育呢？“孩子们，每天吃过晚饭后，你们有人跟

4、着爸爸妈妈去散步的吗？”“有！”回答声音特别响亮。看着一双双小手，我想我的目的能够达到了。“那么，这两天你们散步时，仔细观察你所经过的地方，把观察到的记录下来，好吗？”“好！”多可爱的孩子呀！我马上把早已准备好的记录单发给孩子们，并让他们写下自己的一点感受。第二天，孩子们都完成了我交给的作业。我仔细的看了看，孩子们大多都发现了我们生活的环境出现了很大的问题。真好，这节课正上《家乡的环境问题》。上课了，我在黑板上写了一个大大的环境二字。只听见有孩子在窃窃私语:“老师写的字比以往的大好多！”转过脸来，看见我一脸的严肃，

5、孩子闭住了小嘴巴。“孩子们，什么是环境？”“环境就是我们生活的地方。环境就是周围的草呀，花呀，树呀。环境就是我们住的小区，散步的地方。”多种多样的回答。因为孩子们毕竟还小，所以他不能对环境做出十分正确的概念。不过，说得都是那么回事。“前两天，老师叫孩子们做的作业完成了吗？”“完成了！”“你们观察到了什么？”一只只小手举得老高。“老师，我观察到了有许多人在散步。”“我还发现有许多人在放风筝。”“我发现好多花已经开了。”“是呀，春暖花开，放风筝、漫步、烤烧烤、野营多么美好！可是——”我故意停顿了好久。紧接着，“你们还发

6、现了什么？”这一下可是把孩子们的话匣子给打开了。什么“我还观察到了地上有好多的塑料袋，有好多的果皮纸屑，烤烧烤后留下的竹签子、鸡翅鸡腿骨头??”孩子们一口气说了好多好多。教室里可真是热闹！我想我营造的就是这样的气氛。“那么，你们观察后的感受是什么？”有孩子也想去放风筝了，也想到野外去靠烧烤了，想去春游了??都不是我想要的答案。终于有一只小手胆怯的举了起来： “老师，我的心里很不舒服？”嗯，要切入到我的话题了，我亲切的问： “孩子，为什么？”“老师，河岸上，坝子上好脏，看见这些我好想吐！”“孩子们，有和他同样感受的吗

7、？”“我也想吐！”“我真想我们的环境变得干净一些！”有好多孩子都表现了对环境脏的一种极深的厌恶程度。今天我们要讨论的就是家乡的环境问题。“孩子们，这些垃圾中，有你们留下的东西吗？”二年级的孩子可真是单纯，好多小手又举了起来。什么有我吃了冰淇淋扔下的盒子、擦了嘴的餐巾纸、坏了的玩具等等。“那你们觉得自己的行为对吗？”小脑袋低了下去。有个男孩说： “老师，我以后再也不乱丢垃圾了。”“我也不了。”可是，那么多的垃圾并不全是我们丢的呀？看见不爱环境的人该怎样做呢？我又追问道。提醒他别乱扔，叫爸爸妈妈不乱扔，自己做家长的好榜

8、样，做环境小卫士等。一张张小嘴叽叽喳喳着，教室里气氛再一次热烈起来。“现在有了垃圾怎们办？孩子们商量商量。”我马上将孩子们分成了七个小组讨论，选定代表发言。一会儿，什么让老师组织大家去捡垃圾，做标语牌提醒人们爱护环境，不乱丢乱吐，我的奶奶总是把衣服背到河沟里去洗，我叫她别去洗了等等。环境和我们息息相关，我紧抓住时机，对孩子们进行了环保教育。人类在增多，可是人