学会本课8个生字和由生字组成的词语

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1、．学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认“莓”等8个字。2．能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。3．通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。4．有感情地朗读课文。教学重难点：1．掌握本课生字、新词。2．朗读课文。3．抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。教学时间：两课时教学准备：小黑板、课件教学过程：第一课时教学内容：初读课文、识记生字教学步骤：一、启发谈话，引入课题。同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊

2、增加友谊的“信使”呢！不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。（板书课题。）二、看图，初步了解图意。1．出示挂图，一幅一幅地看图。第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。2．把三幅图连起来当成一个故事讲—讲。三、初读课文，认读生字词语。L．初读课文，画出不认识的字，不理解的词。2．认读生字，词语卡片，读准字音。3．初读课

3、文，了解课文大意。四、布置作业。第二课时教学内容：巩固生字、指导书写教学步骤：一、学会8个生字及会认8个字。二、口头扩词。三、在文中找出这些字组成的词读一读。乐坏　吵架　难受　祝福　松果　草莓　幸福四、指导写字。1．同桌互相交流用什么好办法记生字。2．重点指导。祝：左右结构。福：左右结构。幸：上下结构，注意下边不要写作“羊”字。扎：平舌音。抓：右边笔顺是：一厂厂爪。漂：多音字，漂流。3．指导在田字格中书写汉字。4．完成“我会写”。5．完成“我会读”。第三课时教学内容：理解课文、感情朗读教学步骤：一、

4、学习第1～6段。1．自由读，思考，这几段写了什么？（纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友）。2．松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？用“——”画出相关句子。（松鼠：折纸船放在小溪里漂到小熊的家门口）。（小熊：放风筝到松鼠的家门口）。总结：就这样，折纸船和放风筝使山上和山脚的松鼠、小熊成了好朋友，他们给对方送去了礼物，送去了祝福，都感到高兴极了。二、学习第7自然段。1．根据这一段说说小松鼠和小熊的心理变化过程。2．同桌可边想象边做动作。三、学习第8～11自然段。1．对照第三幅图，读第8～11自然段。2．现在小熊

5、还给小松鼠送去礼物和祝福，小松鼠给小熊送去礼物和祝福吗？用“——”画出有关句子。3．他们想出了什么办法和好的？同桌扮演小松鼠和小熊，试运用多种方法。4．小结：小松鼠和小熊又利用风筝和纸船和好了。四、巩固练习。1．有感情地朗读课文。2．看图，指名上台讲故事。五、总结。板书设计：以贴图为主（小熊、松鼠、纸船、风筝）教学反思：对这篇课文主要设计思路是：以小松鼠和小熊感情的变化为线索，让学生读课文，体会他们的感情发生了哪些变化？纸船和风筝对他们情感的变化所起的作用？这些问题引导孩子们细读课文。在对待课堂上“

6、冷不丁”冒出来的不同的声音，我的处理，虽然从整体上是对路的，但方法上显然是拙劣的。如果我能更宽容一些，用幽默风趣的语言，如：“哦，你的思维真活跃，一下子跳那么远去了！我们现在讨论的这个话题说完呢！你再耐心等等，认真听听，我们等一会儿再听你的高见，好吗？”或许孩子能在淡淡的诙谐和轻松的微笑中继续学习。