教育基础知识名词解释2红色的本人认为比较重要

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1、1.学制：也称学校教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。2.广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义上是指国家对教育什么样的人才的总要求。3.教育政策是一个政党和国家为实现历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。4.注意的稳定性是指注意能够集中在的对象上的持续时间。持续时间愈长，注意就愈稳定；反之，稳定性就差。5.有效学习：指学

2、生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生的学习活动。6.有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的创新培养和全面发展，取得尽可能多的教学效果。7.教育法规是指一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律 、条例、规章、等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。8.人生全程发展是指个体从生命开始（受精卵形成胚胎）经过新生儿、婴儿、幼儿、童年、少年、青年、中年及老年各个时期直至生命完结的发展全程。9.校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据

3、国家制定的教育目的，在分析本校内外环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。10.记忆的系列位置效应是指在系列学习中，在一系列牌不同位置的记忆材料回忆效果不同，接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。11.学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。12.班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。13.自我效能感是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。14.教育申诉制度

4、是指作为教育法律关系主体的公民，在其合法权益受到侵害时，向国家机关申诉理由，请求处理的制度。15.教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果。16.知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。17.教学策略是指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。18.最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所达到的解决问题的水平与独

5、自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。19.广义的课程是指为了实现教育目的而规定的学生应该学习的所有学科与应该从事的所有活动的总和及其计划的进程。狭义的课程指的是一门学科，是指学生在学校应该学习的学科、应该从事的活动的内容及其有计划的进程。20.苏格拉底产婆术又称助产术，即引导学生自己进行思索、自己得出结论的一种教育方法。苏格拉底所说，他自己虽然无知，但能帮助别人获得知识，好像其母亲是助产婆一样，虽年老不能生育，但能接生，能够帮助新生命诞生。21.晶体智力是以学4得的经验为基础的认知能力。它受后天经验的影响较大，主要表现

6、为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。1.班级授课制是指把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程和规定的时间表进行教学的一种组织形式。2.陶冶教育法是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。3.罗森塔尔效应，又称皮革马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为的现象。4.遗忘曲线又称保持曲线，是德国心理学家艾宾浩斯所提示的遗忘变量和时间变量之间的关系，它表明遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，

7、并且到一定程度就不再遗忘了。5.课程资源也称教学资源，是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的概念有广义与狭义。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。6.教师威信是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。它是教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度，它是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。7.自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。8.创造想象是按照

8、一定目的、任务、使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。9.反