日记是把自己每天的所见、所闻、所感有选择地记录

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1、小学生写作教练日记•周记篇日记是把自己每天的所见、所闻、所感，有选择地记录下来，而周记是把一星期下来所见、所闻、所感进行选择、分析、记录下给你印象最深刻的内容。日记和周记最基本的要求就是要真实。日记的固定格式：开头先写日期（年、月、日）、天气情况，然后是所记的内容，有写日记还可以适当的加标题。周记的固定格式：开头先写日期（年、月、周次）、天气情况，然后是所记的内容，周记大部分都加标题。日记和周记的题材都十分广阔，人、事、物、景、活动、场面等都可以作为写作内容。日记一般较短，几百字为宜。而周记篇幅可以长些，相比较而言，周记比日记范围更广，形式更灵活，但周记又是以日记内容为

2、基础，所以坚持天天写日记是写好周记的前提。养成写日记、周记的好习惯有下列好处：一、可以随时发现、总结自己的优点、缺点，以便发扬自己的长处，克服自己的不足之处。二、可以培养自己的观察能力，尤其是写动植物类日记和周记更是如此。三、可以培养和锻炼恒心和毅力，长此下去，你可以成为遇事坚强、脚踏实地的好学生。让我们从现在坚持写日记和周记吧，你一定会收到丰硕的成果。一、写人篇同学们，我们每天都要接触很多人，在学校里有老师和同学，回家有家人和邻居，在社会上可能会碰到一些陌生人。在与他人交往中，别人总会给自己留下一定的印象，自己也会随之产生喜、怒、哀、乐的感情。写作要领：（一）描写他是

3、什么人，即他的年龄、性别、外貌、职业、性情及与自己的关系。（二）要写出人的特点。所谓特点，就是这个人和其他人不同的地方，只有把特点写出来，才可能使这个人给读者留下鲜明的印象。作文也才能出新。新，是指新鲜，与众不同，别具一格。（三）如果通过事件表现人物，所选事件要不同一般，要能充分表现人的性格和品质。当你把这事写好了，人物也就写好了。因为人的思想、性格、品质、习惯等特点，都是在具体事件中表现出来的。（四）要注意抓住人物细微的动作及其变化，给予具体、生动的描述，即抓住细节刻画人物使人物变得栩栩如生，有血有肉。（五）人物语言的描写，要符合人物的身份和性格。因为不同的人物讲的是

4、不同的话，同一个人物在不同情况下讲的也是不同的话。（人物语言是指人物间的对话，此外，也包括人物自己的自言自语。）（六）写人，要紧紧扣住人物的特点和文章要表达的中心思想，不能随想随写，马虎拼凑；不能拉拉杂杂，节外生枝；更不能啰嗦重复，画蛇添足，叫人看了不知说的是什么。1、校园里熟悉的人同学们，在校园里你一定熟悉你的老师、同学，谁给你印象最深刻呢？可能是和蔼慈祥的老师，可能是助人为乐的同学……有同学说，这太多了，该选谁写呢？老师告诉你，你应该抓住典型人物，即选择你最熟悉，最能教育人或特别能吸引读者的人，然后抓住他的外貌和个性特点（通过一两件典型事例表现），要注意因为是写老师

5、、同学，所以语言要合乎人物身份，注意学校背景，这样就会写的真实、可信。比如写你的老师，你要注意老师在课堂上讲课时，有许多细微的富于情感的事情的发生。你知道老师是怎样用眼光来鼓励学习认真的学生，批评开小差的学生吗？你还记得老师怎么处理一些突发的事情吗？等等。只要我们做个有心人，就会有丰富而生动的事情可写。例如（日记）新上任的教导主任我们学校新上任的教导主任洪老师，四十来岁，慈祥的面庞上经常架着一副“二饼子”奥博文化教育培训中心http://www.aoboedu.cn.vc057687584280小学生写作教练日记•周记篇.。走起路来像个小伙子，浑身有使不完的劲；说起话来

6、声音像响钟似的，生怕你听不清。全校师生都叫他”勤“主任，为什么呢？因为他眼勤、手勤、嘴勤、腿更勤。只要他一进校门，不是跑东院，就是奔西院，不是检查老师们的教学情况，就是检查学生们学习情况。我们学校大，班级多，学生多，楼上楼下，全部转一圈，可真得要费个劲儿。这不！又来找我们班主任，说是安排一名新转来的学生，顺便把报纸也给送来了。看着他那忙劲儿，不由得使人心底产生一种敬意！这学期学校在他的支持下，又办起了学校小报，把学生的写作文的兴趣给调动起来了。老师同学们都说，洪老师真是一位“勤主任”。【成功之处】这篇日记抓住了新上任的教导主任的一个突出特点，用一些具体的事实来表现他的“

7、勤”的特点，中心突出，描绘生动，是这位“勤”主任的形象栩栩如生，令人尊敬。1、亲人同学们对自己的亲人最熟悉了，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶；还有叔叔、阿姨、舅舅、表兄妹等，因为和家人接触的时间长，材料多，往往容易笔墨分散，所以，你们最好通过一件事写一个人，这样笔墨集中，容易写的深入。注意写进自己的情感，如喜爱、敬佩、怀念或写出情感的变化都可以。尽可能的选择活泼，有新意的事例来写吸引读者。写亲人，还要注意人的性格是多层次的，极其复杂的。同一个人在不同的时间、地点、不同的情况下与人相处，往往会有颇不相同的甚至截然相反的表现。如爸爸妈妈即为人儿女，