播音主持与声乐的关系

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1、一：音域声乐中对于音域有了明确的界定，比如：女高音、男中音、女低音、男次高音、童声等等，这是对于人声演绎乐音的一种界定方式，但是在播音中完全不是以音域来划分不同的播音员类型。大家应该没有听说过男高音播音员、女中音主持人吧？对于声乐来说，一个歌手只会有一个适合他（她）演绎的音域，在这个音域内的歌曲他（她）都能进行科学的和有个性的演唱，那么这个歌手便可以算得上是优秀了。但是播音员、主持人呢？一篇播音作品，需要我们进行怎样的演绎呢？是低音悠长婉转、中音清晰自然、高音激越昂扬。要求是要比声乐全面得多的。如果从音域的角度来说，播音创作是一个

2、“全音域”的声音创作活动，可以依靠声乐训练提高播音技巧。二：气息与发声法发声方法上，两者有微妙的差别，首先是气息的深度，声乐讲究气息下叹，播音讲究的是以自然气息为主，在这个基础上深呼吸，可以避免播音感觉生硬、死板、缺乏跳跃性和自然的亲和力；其次是共鸣，声乐以头腔、口腔、胸腔共鸣为主，共鸣位置处于共鸣腔体系的相对两端；而播音以口腔、喉腔、胸腔共鸣为主，共鸣位置处于共鸣腔体系的相对中段。三：情感表达声乐的情感表达是以歌曲为依托的，由于篇幅的限制，一首歌大多能表达的情绪走向很有限，而一篇播音作品的情感表达就复杂得多。因为有人物、事件、时

3、间、空间、及其拓展的情感空间，声乐作品让听者产生短期情感效应，播音作品给听者、看者的回味时间和空间就要广阔许多。虽然现在的声乐作品也在追求一种远期情感效应，但比起播音作品来力度还是显示了它的信息容量不足的问题。从以上三点来看，声乐训练并不是播音技巧训练的主导与核心，但在播音的音域训练、气息训练、情感训练上成为一种很有效的辅助措施。比如音域训练，我们可以广泛接触各个音域的歌曲，来扩展播音中的音域空间，使我们的播音音域更加游刃有余；气息训练可以借鉴声乐中的呼吸方式来克服气息不稳定、呼吸过浅、喉头不稳定等问题；情感训练可以借助情感表达强

4、烈的歌曲提高播音情感表达的强度和控制力。