嘉纳治五郎与顾拜旦的奥林匹克思想比较

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1、“精力善用，自他共荣”　　　　　　　　　　　——嘉纳治五郎与顾拜旦的奥林匹克思想比较阿部生雄（筑波大学体育科学学系体育史研究室日本国茨城县筑波市305-8574）　　摘要：日本近代史上的著名体育家和柔道运动的鼻祖嘉纳治五郎先生曾任东京高等师范学校校长（今筑波大学），兼任该校附中校长，他的体育思想与开创国际奥林匹克运动的法国著名人物顾拜旦有很多共同点。他们二人围绕体育竞赛的目的、功效等方面都充分地展开过论述，并且都认为体育具有宏扬善德、完善自我、促进人类关系和谐的重要意义，在此基础上更有利于营造美

2、好的人类社会。他们都强调竞技体育教育对于年轻人培养意志品质、不畏艰险，勇往直前具有积极的作用，这是单纯实施普通体操所达不到的。本文围绕两位著名体育家的理论和实践展开分析和比较，认为对于国际奥林匹克运动的发展来说，虽然嘉纳先生的贡献不能与顾拜旦先生相提并论，但他跟顾拜旦的思想有很多是完全吻合的，他在日本为推广近代体育以及奥林匹克运动作出的巨大努力和实际成效将彪炳史册。　　关键词：精力善用自他共荣嘉纳顾拜旦思想比较1．前言　　我今年四月份退休了，这篇文章是我退休以前撰写的，算是我从事体育史研究几十年

3、来的最后随感吧。承蒙成都体育学院教授聂啸虎将它翻译成中文，谨此申谢。在退休以前，我从2003年4月到2008年3月，兼任了筑波大学附属中学的校长。尽管我可能没有把校长这份工作做得十分出色，但这是一个难得的机会，让我能够深入实地关注中小学体育教育的价值和意义。每周一的中午全校学生集会，作为校长我都要训话，其中一句话就是固定不变的口号：“同学们，大家好，让我们齐声高呼：‘努力奋进，勇往直前’。而这句口号显示了一种精神力量，使我产生了很多想法。　　2006年，副校长山口正先生让我观赏了本校珍藏的一幅挂

4、轴，上面是嘉纳治五郎先生题写的“善应用心身之力者谓之柔道”，题款处有“甲南”二字，这是嘉纳先生60岁以前的一个雅号。而这幅挂轴是该校老前辈，曾经担任过校长并专门讲授武道论的入江康平先生收藏过的。嘉纳先生曾担任过东京高等师范学校的校长，他60岁的时候，于1920年1月从校长位置上退休。嘉纳先生题写的这句话十分有名，还被一本名为《柔道百年》的刊物登载过，不过当时的题款改为“进呼斋”，因为他在60岁以后就换了雅号。这是后来研究嘉纳先生的那些学者们颇费周折地考证出来的（注释1）。　　嘉纳先生还有一句更有

5、名的话，叫做“精力善用，自他共荣”。这是1922年讲道馆文化会创立之时，作为其宗旨提出来的颇具经典意味的言论。不过这句话早在该会创建之前，他在表达自己的体育思想和阐述柔道理论时已经多次宣示过。如今我们没有办法去揣摸嘉纳先生当时的意图，可是从做学问的角度去搞清楚这话的含义及其实质却是很有必要的。因为他所生活的那个时代正是国际奥林匹克运动创始人顾拜旦活跃于世的时代，嘉纳先生以东京高等师范学校校长兼附属中学校长的身份挥毫泼墨，提出这样具有经典意味的主张，是不是与同时代的伟大人物顾拜旦先生的那些主张有某

6、种相似之处呢？甚至有没有某种具体关联呢？这是引起我思考的一个重要原因，当然，或许这仅仅只是我个人的一种臆测和空想罢了。2．柔、有效、善、共荣。　　“以柔克刚”这句成语源自中国古代兵书，诸如《孙子兵法》、《孙膑兵法》和《黄石公问略》等典籍里面就讲到过什么是以柔克刚。嘉纳先生认为，所谓“柔”是能够战胜“刚”的，而“弱”是能够战胜“强”的。“柔”是一种“善德”，而“刚”是一种“恶德”。“弱”可以给予别人帮助，而“强”却容易与人结怨，等等。接受过嘉纳先生指导的柔道“起倒流”派的徒弟们都知道，“以柔克刚就

7、是不依靠自己的力量，却借助对手的力量来制胜对手”。嘉纳先生在明治20年的时候就以这个“柔”来作为柔道的技术基础，他在论著中十分明晰地阐述了自己的观点。后来他在回顾过去经历的时候还讲过，柔道就是采用“以柔克刚”的原理来制胜对手的技术和理论的总合，堪称一个学科。总而言之，“柔”这个字恰如其分地反映了这项体育技能的精神实质。嘉纳先生于1898年创设“造士会”，同年10月创办《国士》刊物，他在那个时候进一步阐述了柔道的含义。他再度指出，柔道的这个“柔”字，一言以蔽之，就是以柔克刚的意思，他还强调柔道跟相

8、扑截然不同，柔道是伴随着学习高尚理论的一种修行。外国人听到这样的解释经常感叹，这个世界上再也找不到跟它同样的、能够将技能学习与理论学习融为一体的修行方式了，而且也找不到建立在以柔克刚基础上的其它竞技比赛的基础理论了。实际上柔道的修行乃是主张最终在比赛中取得胜利应当依赖于哲学意义上的“柔”。所谓哲学意义上的“柔”，主要体现在中国的道家思想方面，例如道家便提倡刚柔相济、阴阳结合等等，这反映了嘉纳先生的思想还受到了中国古代思想家老子的影响，嘉纳先生将自己的以上体会总结以后付诸实践，这是一个伟大的创举。