多媒体课件的制作流程和原则

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1、多媒体课件的制作流程和原则 多媒体课件即利用文字、图形、图像、动画、视频、音频、数字电影等多种媒体创作的交互式教学软件。多媒体课件能够同时将多种媒体呈现在屏幕上,在教学中可以图、文、声并茂,生动形象地把教学内容展示出来,能激发学生的多种感观,使学习者容易理解、且记忆深刻。特别是多媒体课件中的超媒体结构符合联想思维和建构性知识结构,因此,利用多媒体课件进行教学可以提高教学的效果,激发学生的学习兴趣,同时还能培养教师和学生应用计算机的水平和能力。1多媒体课件的制作流程  要想制作出好的多媒体课件,必须把握好多媒体课件制作中的几个

2、重要环节。多媒体课件制作的环节及过程是:选题→学习者分析→教学设计→系统结构设计→原型开发→稿本编写→素材制作→系统集成→评价和修改→发布和应用→升级更新,如下图所示。1.1选题  多媒体课件制作过程比较繁琐,运用多媒体课件进行教学,教师投入的工作量比较大,在制作之前,教师要充分做好选题论证工作,尽量避免不必要的投入。因此,必须要高度重视选题工作,要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题,特别是要选择那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容,对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体

3、课件的方式。制作多媒体课件应根据教学大纲的要求,首先明确教学目的,要求突出重点、突破难点。例如:设计课件的目的是激发学生学习兴趣,调动其学习积极性,还是解决某一重点,难点问题;是为了帮助理解、加深印象、促进记忆,还是为了使学生正确运用已学过的知识;是扩大知识面,丰富教学内容、启发想象力,还是培养某方面的技能技巧等等。确定好教学目标后,才能有的放矢,做出符合教学需要的课件,真正起到辅助教学的作用。多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本,从实现教学目标、完成教学任务的需要出发,但又不能为课本所束缚,要充分增加课件的含金量。一个优秀

4、的课件不能只是教材的幻灯片演示,而应该增加它的生动直观的作用,因此教材内容的选取很关键。许多课件只是将一堂课的内容照搬到了屏幕上,将原本用实验或实物演示更直观、更形象的教学内容用课件来演示。甚至课件内容就是大段课本内容的翻版。11从选材立意入手。    采用多媒体课件的目的是提高课堂效率、优化课堂教学结构、增加课堂教学信息量。我们在选材立意时首先要考虑课件的开发价值,即这堂课是否有必要使用课件。如果采用传统的教学手段就能够达到良好的教学效果,就没必要花大量的精力去开发课件。因此,在确定课件开发主题时,要注意选取那些没有演示实

5、验或不易进行演示的教学内容。例如,数学概念、物理中的分子运动、生物中的微循环等比较抽象概念或难以见到的现象。在讲这些内容时,如果辅以生动的动画演示,不仅能直观的表现抽象的内容,而且给学生以视觉刺激,激发他们的学习积极性。其次,要注意课件的内容不能仅局限于一堂课的内容。应当根据课堂教学实际进行丰富和扩展。1.2学习者分析  学习者分析是多媒体课件设计的关键,课件的内容设计应当围绕学习者进行,这也是一种用户至上的设计思想。分析学习者的目的是了解学习者的学习准备(学习准备是指学习者从事新的学习时,他原有的知识水平或原有的心理发展水

6、平对新的学习的适应性)情况及其学习风格,这样,对教育者来说可以做到因材施教,对学生来说成为一个有准备的学习者。学习者分析主要包括三方面的内容:起始能力分析、一般特征分析和认知风格分析。可以根据课件开发描述说明中定义的课件服务对象,对学习者的需求要有一个总体范围的估计。可以调查和预测学习者的学习动机、操作风格、注意度等,只有认真分析学习者特征,才能设计出符合学习者需求的多媒体课件。1.3教学设计  进行教学设计是课件制作中的重要环节,课件效果的好坏、课件是否符合教学需求,关键在于教学设计。设计者应根据教学目标和学习对象的特点,

7、合理地选择和组织教学媒体和教学方法,形成优化的教学系统结构。运用系统论的观点和方法,依照教学目标,分析教学中的问题和需求,确定解决问题有效的步骤。选择相应的教学策略和教学资源,确定教学知识点的排列顺序,根据教学媒体设计适当的教学环境,安排教学信息与反馈呈现的内容及方式,以及人机交互的方式等,做好教学设计工作。搞好教学设计是制作多媒体课件的前提。1.4系统结构设计  进行系统设计实际就是对多媒体课件的总体设计,其设计的要点包括:页面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互设计、

8、导航设计等内容设计。在进行系统结构设计时,要注意以下几点:①要最大限度地满足学习者在获取学习资源上的要求。我们制作多媒体课件的目的不是为了迎合设计者自己的口味,而是为了满足学习者对学科知识的需求,我们要利用充分为学习者提供丰富的学习资源,这才是我们制作多媒体课件的首要目标。②要保证课件结构

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