学科渗透环境教育集体备课活动记录表

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1、学科渗透环境教育集体备课活动记录表集备时间2007-5-20集备地点备课室5集备人沈敏霞、金汉宏、承士众、王香娥、黄春华教学内容快餐与一次性消费品渗透环境教育切入点1、学生了解一次性消费品所造成的环境污染与资源浪费情况。2、学生了解所在地区快餐部门使用一次性消费品的情况，调查了解群众对一次性消费品的看法。3、培养学生的实践调查能力、社会交往能力、团队合作精神，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。渗透要求及内容从一次性消费走向循环社会一次性消费品的大量使用直接导致巨大的资源浪费和环境污染。有关专家指出

2、，从一次性消费走向循环社会是大势所趋。那么，一次性消费将走向何处呢？山东大学环境科学与工程学院教授李小明认为，“断头续尾”是根除一次性消费危害的出路所在。一方面，要尽量减少一次性物品的使用，减少对资源的消耗，从源头上降低一次性消费带来的危害。另一方面，使用对环境友好的原材料，即纸制的可自然降解的材料，以有助于废弃物的回收再利用。渗透技法谈话法、讨论法、思想教育法等。占用时间5分钟左右。学科渗透环境教育集体备课活动记录表集备日期2008-4-15集备地点备课室室（2）集备人沈敏霞、金汉宏、承士众、王香娥、黄春

3、华教学内容初一生物课：《森林地球绿色之肺》渗透环境教育切入点通过教材浇树、拾废电池等活动情景的创设，引导学生了解植树节的来历，知道植物对自然界的作用，知道废电池对人类的危害，从而亲近自然，自然，充分体会环境保护的重要性，增强环境保护和生态危机意识。一、创设情境，了解图上学生在开展哪些有意义的活动。二、解决实际问题体验数学在生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决。培养解决实际问题的能力，增强数学意识，发展数学思考。让学生知道植树节的来历，了解植物在自然界中的作用。让学生了解废电池对生态环境的

4、危害。提高环境保护意识。1．文艺组（1）说说从图中知道了什么。学生根据条件提出问题并列式计算。报幕的学生说这是第19个节目，后面还有4个节目，听了她的话你能知道什么？（2）学生提出问题并列式计算。3、出示浇树情景。提问：知道植树节是哪一天吗？植物对自然界作用？（介绍植物的作用。）提问：一共有多少棵小树苗，还有几棵没浇，要求什么问题？4．环保组提问：还有些小朋友提着小桶在做什么？为什么要收集废电池？废电池有什么危害？（介绍废电池的危害）说说从图中收集到的信息，小组讨论可以提出哪些问题，集体交流。小结：在这次活

5、动中，你有何收获？渗透要求及内容渗透技法创设情境，让学生沉浸在假日小队开展的丰富多采的活动中。通过质疑，激发学生兴趣，引起思考：植物对自然界有何作用？为何要收集废电池？通过讨论和环保知识的讲解，提高学生环保意识。占用时间6分钟集备组长   沈敏霞          记录人  黄春华学科渗透环境教育集体备课活动记录表集备时间2008-5-20集备地点备课室3集备人俞娟、许和宾、金红梅、是菊萍教学内容初三劳技《处理好废旧电池》渗透环境教育切入点调查身边的例子或查资料了解废旧电池的危害。调查身边废旧电池的处理方法

6、，寻求更好的处理方法和措施。培养学生创造性地解决问题的能力，激发他们的探究心和求知欲。培养学生调查研究的能力，学会自己制订研究计划，有序地进行调查研究的能力。渗透要求及内容国际上通行的废旧电池处理方式国际上通行的废旧电池处理方式大致有三种：固化深埋、存放于废矿井、回收利用。我国目前在废电池的环境管理方面相当薄弱。按照巴塞尔公约中关于危险废物的控制规定，许多种类的废电池如铅酸电池、含汞电池、镉镍电池等属于危险废物，应该按照危险废物来管理，但是目前在我国，对于任何种类的废电池都没有按照危险废物来管理，而是当作普

7、通垃圾来对待。此外，对于废电池的回收、处理和处置，国家也没有制定具体的政策和法规。1995年颁布的《固体废弃物污染环境防治法》对于废电池的回收处理未作任何规定。渗透技法谈话法、讨论法、思想教育法等。占用时间5分钟左右。集备组长俞娟记录人金红梅学科渗透环境教育集体备课活动记录表集备时间2008-5-27集备地点备课室1集备人陈敏艳、李雷、蒋金花、丁琴、许金燕教学内容初二数学：圆柱形渗透环境教育切入点通过观察几何图形圆柱，联想到生活中的垃圾桶，培养成学生养成不乱扔瓜皮果壳、爱护环境的好习惯。渗透要求及内容1、让

8、学生想一想平日里垃圾桶有什么作用？2、在日常生活当中，一个城市每天的生活垃圾就有好几十吨，如果没有垃圾桶的话，设想生活会变成什么样子？对于保护环境方面，你有哪些好的设想呢？（让学生大胆畅言。）渗透技法谈话法、讨论法、思想教育法等。占用时间5分钟左右。集备组长陈敏艳记录人丁琴学科渗透环境教育集体备课活动记录表集备时间2008、4、17集备地点备课室5集备人张志刚、袁俊科、聂春霞、高小路教学内容初一地理：鸟岛渗透环境