先进的科学技术的设计

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1、第17课《先进的科学技术》教学设计课程标准：了解造纸术的发明，认识造纸术对世界文明的贡献。知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》。知道《九章算术》。一、教学目标知识与能力：通过学习，了解中国古代造纸术的发明与改进，能够简要说明造纸术的发明对世界文明发展作出的巨大贡献；知道秦汉时期“医圣”张仲景和“神医”华佗在医学领域作出的杰出成就；了解我国现存最早的数学专著《九章算术》，知道秦汉时期数学领域的杰出成就。过程与方法：在教师的指导下进行课前预习，培养学生自主学习、多途径探究问题的学习习惯和收集处理信息的能力。课堂中

2、，教师组织、引导、点拨，让学生演示、讨论并发言，能培养学生集体合作的精神、归纳秦汉时期科学技术领域中的杰出成。情感态度和价值观：了解造纸术的发明过程，认识我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。通过“医圣”张仲景和“神医”华佗的事迹，学习他们一心为民的高尚精神和科学的精神。并能从学习中感受我国古代劳动人民和科学家的聪明才智、优良品德和高尚情操，激发民族自豪感和历史使命感。教学重点：利用造纸术的发明与改进及其对人类文化的发展所起的作用。学生通过了解中国古代先进的科学技术成就，特别是中国古代造纸术的改进对

3、世界文明发展的巨大贡献。教学难点：如何使学生加深对中国历史和文化的认同感。教学准备：1、实物教具：帛、麻纸2、多媒体课件3、收集各种有关造纸术、医学、数学方面的信息的资料。教学课时：1课时二、教学过程新新课的导入：老师：秦汉时期的统一，经济的繁荣昌盛，为科技文化的发展创造了良好的的条件，所以这个时期的科技文化在一些领域中达到了世界领先地位。那么，在科技领域中究竟取得了那些突出的成就？这节课我们上第17课“先进的科学技术”。教师讲述：只要提到中国古代的科技发明，大家马上就会想到四大发明。让学生回答四大发明，

4、然后说明造纸术是四大发明之一。那么，我们先看第一个问题。（－）、造纸术的发明与改进(板书)１、纸发明前的书写材料是什么？(板书)(放一段视频，然后让学生回答。将相应的图片用多媒体展示出来。)陶器——兽骨——龟甲——青铜器——石碑—竹木简老师：这些书写材料同纸相比有哪些不足？(让学生自由讨论后，请学生发言，老师归纳：不方便、不易携带。)老师：在造纸术发明以前人们通常用竹木简和帛做书写材料，它们有什么不足？老师：讲关于“帛”是一种丝织品，为了让学生更直观的了解一下帛的不足，准备了一块布相当于帛，然后请一位同学

5、上来在上边写字演示一番。最后老师总结帛不足之处“昂贵。”老师：讲“竹木简”的不足。讲一个故事来让大家认识竹木简的“笨重”。教师说明：随着两汉经济的恢复、文化的发展、学校的兴建，读书的人多了起来，帛和竹木简越来越不能适应书写的需要。因此，时代需要一种既简便又能普及使用的书写材料，造纸术便应运而生。2.造纸术的发明：(板书，多媒体“甘肃放马滩出土的纸”)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　西汉前期，人们从“积漂絮成絮片”中得到启示而发明的。什么叫“积漂絮成絮片”呢?(由老师讲解然后让学生齐读。)老师：

6、西汉前期，生产蚕丝需要将吞丝煮烂，浸在水中反复捶打成丝绵，这个过程叫“漂絮”。工匠们在“漂絮”时发现有一些残絮遗留在席子上形成一层薄膜，晾干后就成为一张薄薄的丝棉片，可以用于书写。老师：但这种絮纸质量差，原料贵，产量不高。后来，人们用麻为原料造出植物纤维纸，但是，这种纸的原料少，成本高，无法大量生产。东汉蔡伦在总结前人造纸经验的基础上，改进了造纸术。3．蔡伦改进造纸术：(用课件演示《蔡伦像》及造纸的过程)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老师：蔡伦用树皮、麻头、破布和旧鱼网做为造纸原料，这种造纸

7、方法，扩大了原料来源，降低了造纸成本，提高了纸的产量和质量。（105年，蔡伦正式将这种纸献给朝廷，从此在全国推广）蔡伦曾被封为龙亭侯，人们为了纪念他的功绩，将他改进的纸称为“蔡侯纸”。公元3—4世纪，纸的使用在我国就已相当普遍。4．造纸术的传播及对人类的贡献：(多媒体课件：造纸术传播时间及方向，由学生看书回答并讨论造纸术的发明对人类文化发展的贡献。老师总结)教师：造纸术是我国四大发明之一，我国的造纸术传播开来以后，取代了当时各国不理想的书写材料，大大促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交流，深

8、刻地影响着世界历史的进程，造纸术的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。(二)“医圣”张仲景和“神医”华佗(由老师问学生回答医学方面的成就。用多媒体演示。)1．张仲景——《伤寒伤寒杂病论》“医圣”、(板书)中医药学是我国古代灿烂文化中的另一个奇葩，秦汉时期，名医辈出，其中成就最突出、影响最大的是东汉两大名医。　他们对我国和世界医学的发展作出了重要贡献。