奇台七中第三届校园文化艺术节活动方案

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1、奇台七中第三届校园文化艺术节活动方案 一、指导思想：为学习和贯彻十八大精神，更好地适应学校内涵式发展的需要，培养学生的思想道德和文化素质，提升校园文化内涵，推进校园精神文明建设，增强师生互动，通过校园文化艺术活动引导学生树立理想信念，端正学习目标，形成优良学风。进一步推进我校“体育、艺术2+1项目”的实施，丰富校园文化生活，营造积极向上、格调高雅、健康文明的校园文化氛围，展示校园文化艺术建设的成果，开创具有时代特色的校园文化新格局。二、活动主题：用艺术点缀生活，让文化丰富心灵三、主办：德育处、团总支、少先大队四、参与主体：我校

2、全体师生。五、活动时间：2014年5月12日--30日六、组织机构：校园文化艺术节组委会主任：张宾文 副主任：苗刚阿布都拉赵永梅徐新虎李艳玲委员：段斌热希丹李秀华海拉提唐利梅李秋潮王霞汤艳萍姜玉娥韩超薛炜曹瑞 孙静叶建忠茹克娅.热阿不来提黄国香李晓红（大）李晓红（小）木拉提张莉潘东宏辛克敏沙塔尔闫翠玲刘淑英茹仙古丽艾尼瓦尔亚森崔燕慧张恒元全体班主任组委会下设安全保卫组、宣传组、后勤组和艺术指导实施组、会务组。 1、安全保卫组 职责：负责维护校园秩序和治安保卫。 组长：阿布都拉 组员：辛克敏沙塔尔刘淑英闫翠玲 张恒元热合木图拉比

3、力克孜学生会督查组学生2、宣传组 职责：节目串词主持、宣传报道、摄影摄像 组长：李艳玲 组员：张莉姜玉娥潘东宏茹仙古丽学生会宣传部学生3、场地、后勤保障组 职责：负责物品的供应购置，活动场地布置、整理，供电及音响设备 组长：韩超 热希丹.卡组员：孙静叶建忠玛合木木拉提帕哈尔丁4、艺术指导实施组职责：负责节目的艺术指导。 组长：茹克娅.热 组员：黄国香艾尼瓦尔李晓红（大）杨科李新瑞5、会务组：职责：评分总结、奖状书写及奖品颁发组长：李晓红（小）组员：崔燕慧王霞哈斯也提七、活动的内容与形式：6本届校园文化艺术节活动有：绘画书法工艺

4、读书、科技制作比赛、演讲比赛、趣味体育、文艺汇演五部分组成。（详细安排后附）八、活动要求：1、各部、各班要充分利用主题班会、板报、宣传栏、广播等宣传方式，加强对校园文化艺术节活动的宣传，努力营造良好的校园文化艺术氛围。要广泛发动和组织，充分调动广大师生的参与热情，确保今年的校园文化艺术节活动取得圆满成功。2、各班要认真组织相关活动，及时上报活动资料（包括文字资料和图片资料）。奇台县第七中学2014年5月5日奇台七中第二届“校园文化艺术节”书法、绘画、工艺美术制作比赛活动方案一、活动目的：为丰富和活跃学生的精神文化生活，集中展示

5、我校学生昂扬向上的精神风貌，激发学生对书法（硬笔、毛笔）、绘画、手工制作、科技制作的热爱之情。二、大赛组委会：组长：苗刚副组长：田兵组员：李晓燕李晓红（大）艾尼瓦尔海拉提聂晶三、参赛作品内容及形式:参赛作品主要反映学生家庭、校园、家乡、日常工作、学习生活风貌以及民生建设、民族团结、民俗民情、自然风光等内容。书法（硬笔、毛笔）；国画、油画、水粉水彩画、连环画、漫画、宣传画；手工制作、科技制作等形式均可。四、参赛要求：1、每班上交读书心得5份，年级段：1--八年级。2、现场绘画书法每班限报3人，在校学生均可参赛。3、绘画比赛作品的

6、纸张由学校统一提供，小学学生可以自由选择用油画棒、水彩笔作画。参赛内容分两项，一幅为规定作品，一幅自由创作。初中学生用水粉作画，参赛内容分两项，一幅为规定作品，一幅自由创作。4、学校对参赛作品拥有展出、宣传、出版等权利，凡参赛者即视为遵守此条款。5、工艺、手工、科技制作作品各班任选种类，上交作品2件。投稿截止时间：2014年5月15日（每个班至少上交两件作品）。6、要求所有的书法（硬笔、毛笔）、绘画作品都必须现场完成，硬笔书法比赛中，一、二年级用铅笔，三至九年级学生须用钢笔（蓝黑色）书写，三至九年级学生都需用毛笔书写参赛作品。

7、书写内容由大赛组委会统一规定。用学校统一印制的书写纸书写，一格一字，不写标点符号，一二三年级完成一首七言古诗；四五六年级完成一段阅读材料的书写，七至九年级完成规定的古诗词书写，时间30分钟。五、现场比赛时间及地点：全程比赛时间：2014年5月10号至5月16号。6现场比赛（书法、绘画）时间：2014年5月20号、21号17:00比赛地点：崇文楼画室、崇文楼三楼多媒体室。六、奖项设置及评审：1、本次大赛分书法、绘画、工艺、科技制作三个小项进行，分小学低段（1、2、3年级）、小学高段（4、5、6年级）、初中（7、8年级）三个年级段

8、进行评奖，每个小项按每个年级段设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。2、届时将由学校专职教师及校领导组成评委会，对参赛作品进行评审。奇台县第七中学2014年5月5日奇台七中第二届校园文化学生趣味体育活动方案一、活动目的学习体育技能，锻炼健康体魄。给孩子创造一个快乐的学习环境，