关于《生命的赞歌—忐忑》的创作报告刘智

《关于《生命的赞歌—忐忑》的创作报告刘智》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、乐山师范学院本科毕业设计（创作）报告关于《生命的赞歌—忐忑》的创作报告学生姓名刘智院系名称美术学院专业名称美术学油画班级2007级5班学号07165006指导教师高斌乐山师范学院教务处二○一一年五月目录内容摘要关键词正文一、明确主题二、背景资料和考察调研三、分析、定位与设计目标（1）分析与定位（2）设计目标四、设计实践（1）草图阶段（2）方案筛选（3）方案调整（4）方案深化（5）方案完成及设计作品实物制作五、总结六、参考资料及引用文字内容摘要：弗拉芒克用情绪来画画，他是在野兽派画家中最为狂放不羁的。任何束缚、规则、

2、教条都会使他恼怒。他厌恶限制自由的一切。因为本能正是艺术的基础。”像象凡高一样，他偏爱浓烈的色彩。他偏爱厚涂的笔法，喜欢以旋动的笔触和粗重的黑线，勾画物象的结构。博纳尔的绘画则是使人兴奋的表现手法，是经过深思熟虑的，是理性的，并有一定的依附条件。真正迷惑人们的是分化了的题材，它们仍然存在于幻影似的形式里，哪些笔触起到了创造性的作用。我们看到他是怎样在画面令人心醉的效果和谨慎构思之间进行争斗的。形而上绘画大家基里科追求的是画面图像的哲学意味，探索超时空物体组合形式的非逻辑秩序，描绘冷漠孤寂的神秘感和梦幻效果。看着竹林

3、深处，听着印第安纳的鼓声。我忍不住尝试把情绪，理性，形式，色彩的结合起来，试图在画面上表现生命的“赞歌”。关键词：生命语言色彩一、明确选题通常，人们有一个误区，以为印象派，野兽派，未来派都叫抽象画。其实，这些艺术流派，不过是打破写实主义，古典主义的框架，并没有把形象抽取掉，至多只是把现实的形象加以现代化的表现，加以变形与夸张罢了，加之强大的色彩力量。其实，在油画的抽象绘画和具象绘画之间来看，现在这个时代已经没有绝对化了，如今已是一个多元的时代，在油画的创作上,不论是内容还是表现形式来说，都已经多样化了。齐白石说过，

4、画妙在似与不似之间,太似则媚俗,不似则欺世。现今社会，画得过于抽象，像赵无极那样画，那就是糊弄人。画得过于具象，一方面功底不足，另一方面则是没有追述到艺术的本质。在寻求艺术本质的道路上，每个人都有自己的方向，我在观察植物时看到的是生命，是生长，是一种美丽的暴力。我试图用油画的语言放大“她”的力量，让“她”有话说，让“她”绽放。二、背景资料和考察调研根据选题进行背景资料收集和实地考察调研，为定位与设计做好充分的准备。（一）背景资料：1、古往今来,历代文人对梅花不知倾注了多少情。南宋诗人陆游的“无意苦争春,一任群芳妒”

5、的佳句,把梅花推到了群芳之首。然而,梅必竟有“花”。在众多的生灵当中，竹子有它的性格，有它的倔强，有它的顽强，我选择竹子来阐述。生命，精彩；生命，平凡；生命，自然；生命，简单。或许，以前我就是这么认为的，因为狭义的空间和狭隘的理解让我在自己的世界里自豪的发挥自己的光彩。开始，我还以为竹子是姐姐级的人物，直到后来才知道原来他是一个睿智的哥哥。我爱竹、欣赏竹、崇拜竹、赞美竹,不仅是因为竹的万般风情给人以艺术的美感,而是因为竹的自然天情和独特品格给了我哲理的启迪和人格的力量！2、《竹子赞》（详见附注1）（二）考察调研1、

6、对于竹子，我有着长久的感情，小时候竹林里烤鱼，捡竹叶烧火，砍竹子做武器，编背篼。今年3月，和朋友一起游玩时，偶然间进入一片竹林，看到的是那顽强而坚挺的主干，浓郁的竹叶，也有从土蹦出的竹笋，半米干枯的断节，还有阳光下黄的泛白的落叶。于是忍不住拿起相机，记录下来，特别是对根的特写。2、在网上看一些关于竹子的文章，关于竹子的图片，追求对竹子有更深的理解。3、查阅野兽派，形而上绘画，象征主义，印象主义等画派的绘画作品和理论;还有苏天赐，林风眠，杜泳樵，吴冠中，齐白石等大家们的作品和文章。以求更多的了解各种绘画语言。三、分析

7、、定位与设计目标（一）分析与定位根据背景及调研资料的分析，保留有价值的素材，结合专业理论中的定位原则、并根据自身设计的特点进行定位，可包含多个方面，如行业定位、消费者定位、市场定位、设计风格定位等。春天不是笋子的天下，我看到的不是去年未有长成枯萎的干笋，还有直挺的竹干，还有浓郁带红褐色的竹叶。而是颜色，形态，走向，还有运动;我看到的是伟大的哭泣，坚强的站立，还有强大的吸附力。（二）设计目标总体目标：运用色彩语言，形式语言，等多种绘画语言综合，形成一种冲击力，一股力量，来表达生命的存在，生命的坚强，形成一种“温柔”的

8、美学暴力（注释2）。阶段目标：根据进度安排确定阶段目标，一步步实现总体目标。第一阶段：选材，为了表达植物的生命力，观察思考联系对比之后，决定选取竹子，因为它的线条和色彩。第二阶段：构思，试图更好的捕捉竹杆的走向，竹叶掉地上后的“乱”的形,还有绿色和黄色的一些植物，丰富画面，但使用行和色让它们串联起来，采用强烈对比的颜色，使画面“乱”而不乱。第三阶段：构图，将