儿童钢琴弹奏中基本手型形成的一些建议

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1、儿童钢琴弹奏中基本手型形成的一些建议[1].txt13母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。第),卷第’期雁北师范学院学报-./0),1.0’&!!&年,月$2341(5267(189:124;(531:-94<:=7(>?0&!!&艺术理论与实践儿童钢琴弹奏中基本手型形成的一些建议吴巧云，姬红兵（雁北师范学院山西大同!"#!!!）摘要：在钢琴教学中，强调固定基本手型的同时，随着钢琴作品难度的增加和各种弹奏技术的需要，还应教会学生不断调节手型的开合和屈伸，使他们的两只手从“自然”走向“规范”，最终达到得心应手。关键词：儿童钢琴；基本

2、手型；支撑固定中图分类号：$%&’文献标识码：(文章编号：)!!*+)*"*（&!!&）!’+!!#,+!&弹钢琴首先涉及到的就是基本手型问题，这是方向感，不过分向上抬高，也不过分勾握，指尖触键一个看似浅显但又十分具体而复杂的问题。教师向点清晰而准确。也就是说，只有结合触键方法、力量学生传授的手型要求和与之相关的知识，无形中将运用等具体情况，才能真正体会手型在演奏中所含体现出他所运用的触键方法和弹奏观念。综观钢琴的意义。这需要经历一个从外到内、又从内到外的发展史我们不难发现，各个时期、各种流派对于手培养过程。规范手型不仅是钢琴弹奏的前提，更是型的要求与观点，历来都存在很大的不同

3、。因此，我弹奏中良好触键的结果。须注意的是，手型仅仅是们在认真借鉴和虚心学习的同时，也要具体分析哪个笼统的概念，千万不可因过份强调整体手型，五些观点适合于钢琴学习中的哪个阶段，哪些观点代指过份勾握使其成为一种外在的枷锁，造成臂腕僵表哪个时代或哪位演奏家的风格特征，切忌随意与硬，约束或限制了手指掌关节固有的自然灵活性。盲从。同时要正确看待钢琴弹奏中的“难”“易”问题。一般地说，摆一个正确的手型并不难，但要在钢琴的触键方法丰富多样，技术类型纷繁复杂，音弹奏中始终能保持自然、放松的手型与状态，却需色层次千变万化，作品文献浩如烟海，要想弹好实要经过长期、严格、科学、规范以及循序渐进的训

4、在太难。但是，由于键盘上有固定的音高位置，五线练。俗话说：“行家一伸手，就知有没有。”我们观察谱与琴键之间有固定的对应关系，弹响钢琴确实很一个弹奏者弹琴时的触键方法、力量运用等情况，容易。这常常使一些初学者和急于求成的教师掉以就可大体了解其是否经历过较严格或规范的训练。轻心，甚至不讲究方法，两手东倒西歪地就开始上规范的基本手型应具有这些特征：在臂腕自然路了。俗话说得好，“磨刀不误砍柴功”。在钢琴学放松的前提下，五个手指自然弯曲下垂至半圆形，习的初级阶段，一定要有一个长久、系统的有关手保证掌、指关节突出，整个手水平放置，手指与琴键指独立支撑的演奏训练过程，特别是大、小指在不基本顺

5、直。这个手型要小指拢回，掌关节突起，指尖能独立站稳支撑的时候，最好不要过早地进入手指正面向下，大指指尖关节适度勾回，虎口撑圆。在触连奏的训练阶段。任何急躁和马虎都会在弹奏中形键过程中，注意每个手指的独立支撑，指尖关节保成陋习，给以后的学习和提高带来极大的阻碍。建持一种积极的状态，下键凸起站牢。掌关节保持拱议大家借鉴日常生活中的一些用力方式做些辅助起内拢，手指在上下开合的独立运动中保持下垂的训练，引导学生正确触键，以助手型形成。收稿日期：&!!&+!’+)%作者简介：吴巧云（)*%#—），女，中央音乐学院毕业，本科，讲师。姬红兵@)*%’—A，男，山西大学音乐学院毕业，本科，讲师

6、。·#,·一、有关手指的支撑固定训练手指的站立支撑既是钢琴弹奏的基础，又是手型形成的关键。其中，大、小指的站立往往对儿童具有一定的困难，所以建议采用“抓”“捏”等动作，启发学生找到手指独立支撑固定的感觉。（!）在生活中抓握东西基本依靠独立的手指动作，人们在抓笔、抓筷子不可能在掌关节塌陷的情况下进行，这就把掌关节作为一个清晰的界限来界定，“抓”这个动作是用手指而不是用胳膊或手腕。同时，“抓”也说明一种方向，即手指须向手心方向独立收拢，内心保持这样一种向里向下的手指收拢动作就可以逐步纠正学生在手指向下弹奏中臂腕跟着下压的毛病。并且，建议在生活中多用一、四、五指代替常用的一、二、三指

7、来抓握东西，提高四、五指的独立活动能力。同时，细心体会在生活中抓握物体时，臂腕并不僵硬，手背相对平稳，而手指仍能灵活有力。（"）“捏”同样是日常生活中手指做功的动作，手指须有一定的力量和硬度。五个手指伸直捏握物体时，掌关节一定会牢固突起。为了配合弹琴，进一步要求指尖关节凸起捏物用力，以体会指尖关节独立用力的方式和习惯，只有确保指尖关节站牢，二指关节向内收拢固定不向外松垮，掌关节突出，整根手指能整体固定成合理的指型，手指才具备了牢固支撑和独立运动的能力。二、有关指尖关节的训练以及指触感的培养指