关于克洛德·布雷蒙的《叙事的逻辑》

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时间:2018-04-14

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1、关于克洛德·布雷蒙的《叙事的逻辑》保尔·利科从人物而不从行为出发,以合宜的方式把这些人物有可能在所有叙事中担当的角色加以形式化,在叙事逻辑化和非顺时化的道路上再走一步。这时便可设想出一个叙事的逻辑,它始于系统清点可能有的主要叙述角色,即随便哪个叙事中的人物有可能担任的职位。克洛德·布雷蒙在其《叙事的逻辑》中就做了这样的尝试。我们的问题将是在依据与普罗普相反的一种选择所建立的叙事逻辑中给予情节及其时间性什么样的地位。克洛德·布雷蒙提出的模式在逻辑上的抱负源于对普罗普著作的批判性思考。作者从根本上否定普罗普模式中的“功能”的链接方式,认为这种链接死板、生硬、带有强制性,没有给取舍和选择留下

2、位置。这种强制性是普罗普的图式只适用于俄罗斯故事的原因:后者正是31个相同功能的序列。因此,普罗普的模式仅限于认可构成了俄罗斯故事作为“讲述”的一个种类的文化选择。要重树模式在形式上的野心,必须打开被俄罗斯故事单一序列所关闭的取舍通道,用可能的路线图取代俄罗斯故事所走的单一路程。但如何打开关闭了的取舍通道呢?克洛德·布雷蒙说,办法是否定从终上溯到始的目的的论需要:为了惩罚恶人,叙事才让他犯下恶行。时间目的性法则的逆行需要可以说使人看不见向前行进能够遇到的抉择:斗争的前景或为胜利,或为失败。目的论模式只知斗争必胜:“胜利蕴涵着斗争,这是合乎逻辑的要求;斗争蕴涵着胜利,这是文化的老生常谈。

3、”如果不想受普罗普系列中的典型情节束缚,就必须采纳克洛德•布雷蒙称作的“基本序列”为基本单位。它比普罗普的系列短,但比其功能长。因为不管要讲述什么,一个行为必须也只须经过三个阶段:一种情境开辟某种可能性,实现该可能性,行为取得结果。这三个时刻打开两条取舍之路,可概括为如下图式:┌完成┌采取行动└未完成或然性└不采取行动这个二分选择系列既能满足倒退的必然性,又满足前进的偶然性。选择基本序列作为叙述单位后,接下来的问题是从基本序列转入复杂序列,这时逻辑需要不再存在,但必须“恢复作为俄罗斯故事素材的固定意群的活动性和尽可能大的变易性”。还需明确角色概念的含义,然后编制可能角色的大目录,用它取

4、代普罗普那种有限的序列图式,取代典型情节。角色概念的再次提出起因于对功能概念的思考,功能概念是普罗普全部分析的核心。我们没有忘记普罗普的第一个基本论点,即功能的界定无需考虑行为人物,固应撇开确定的施动者或被动者。而克洛德·布雷蒙说,行为无法与承受它或采取它的人分开。他提出了两个论据。一个功能表达某种利益或某项创举,它们使一个施动者或一个被动者粉墨登场。另外,如果序列与同一个人物的故事有关,就有好几个功能的链接。因而必须用角色这个唯一的字眼把一个名词(主语)和一个过程(谓语)结为一体。将给角色下的定义是:“把一个可能的、正在进行或完成了的谓语(过程)赋予了一个主语(人)。”可见基本序列是

5、通过谓语(过程)并入角色的。这样就完成了对普罗普模式的修正。现在可以用“角色配合”概念来取代“行为序列”概念了。叙事严格意义上的逻辑由此开始。它在于“系统清点主要叙述角色”。系统清点有双重含义:它通过接二连三的说明(或限定)孕育愈来愈复杂、需要用愈来愈清晰的话语表述的角色;另外,它依靠关联并经常以二元对立为基础孕育一组组补充角色。第一个二分法把两类角色对立起来:受到改变过程或保守过程影响的被动者,和与之关联并启动这些过程的施动者。引人注目的是,克洛德·布雷蒙从被动者角色开始,他们被视为最简单的角色:“我们把所有被叙事描绘成以这种或那种方式受所述事件进程影响的人界定为被动者角色的扮演者。

6、”被动者角色不仅最简单,而且数量最多,因为除施动者采取主动外,还可以用别的方法改变一个主语。另一个二分法依据被动者角色受影响的方式把它们分成两类。一方面,被动者对其命运的主观意识受到影响,或通过支配-驳斥-证实系列的信息;或通过情感:满意或不满意,靠增添时间的变数引起希望或惧怕。另一方面,行为客观地对被动者的命运产生作用,或为了改变它(改善或恶化),或为了维持原状(保护或剥夺)。施动者术语部分重复了被动者术语:改变者或保守者;改善者或恶化者;保护者或剥夺者。但是特殊类型的施动者系列与被动者施加影响这一概念有关。对这一组被动者的研究自然是《叙事的逻辑》最杰出的贡献之一。被动者向可能的施动

7、者施加影响,力求引起后者的反应:说服或劝阻不仅作用于信息——涉及要完成的任务、要使用的手段或要克服的障碍——还作用于施加影响者可能激发或抑制的情感。若再加上信息或动机有可能可靠或不可靠这一点,那么这就是一些十分重要的角色了;它们围着陷阱转,把施加影响者变成诱惑者和欺骗者,掩饰者和假顾问。这第二个二分法从多方面充实了角色概念;首先,它通过改善或恶化、保护或剥夺概念,把角色概念引进增值场;这样,施动者和被动者就上升到人的地位。其次,有能力重视信息并

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