中学生自信心的培养

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1、浅谈中学生自信心的培养乌苏市第第四中学刁红梅摘要：自信心对学生的成长有重大的影响，学生成长的过程中受多方面因素的，普遍存在自信心不足的问题，本文主要从一个教育者的角度，客观的列举中学生自信心不足的表现，分析造成中学生自信心不足的主要因素，并从老师、家长、学生四个角度提出培养中学生自信心的有效方式。希望广大教育工作者，家长和学生都能认真的分析造成中学生自信心缺失的原因，从而采取恰当的途径培养自信心，自信快乐的学习、生活。关键词：中学生自信心不足成因培养方式self-confidence（自信心）——是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成

2、某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。　　产生自信心，是指不断地超越自己，产生一种来源于内心深处的最强大力量的过程。这种强大的力量一旦产生，你就会产生一种很明显的毫无畏惧的感觉、一种“战无不胜”的感觉。8　自信心是人成长过程中对情商影响最大的一个因素，自信心强，则交流能力，理解能力，判断能力都能有长足的发展，相反，自信不足进而自卑并造成自闭，对成人后的世界观，人生观都会产生消极影响。一、中学生自信心不足的表现从教十余年，担任过多年的班主任，带班的过程中发现每一届

3、班级中至少有三分之二以上的学生存在自信心不足的问题，归纳起来表现在以下方面：1、课堂上沉默寡言，缺少表达欲望这部分孩子，上课缺少热度，对上课的内容很少表现出浓厚的兴趣，对各种问题、现象置若罔闻，缺少基本的反应，上课基本不思考问题，更不会主动回答问题，被迫回答问题时不安惶恐，无所适从，语言单调贫乏。小组合作过程中基本处于旁听的角色，缺少想法，同时也不愿意表达自己的想法，生怕遭到同学的耻笑。2、学习中敷衍了事，缺少进取精神日常各科的考试缺少积极有效的复习，成绩的高低并无压力，缺少迎难而上的进取精神。对待作业敷衍塞责，感受不到求知的乐趣，学习

4、的过程怕苦怕累，想方设法的逃避，缺少钻研精神。学习缺少方向，缺少动力，极度的缺乏责任心，吃苦耐劳的拼搏精神。3、集体活动极力躲闪，缺少参与热情对于班级开展的各类活动，能躲则躲，能逃则逃。在班级承担具体工作的过程中，通常因为缺少自律精神，8主动学习的习惯而不能善始善终，被同学炒鱿鱼。参与各种集体活动喜欢往后躲，希望老师不要发现他；不敢参与竞技类活动生怕做不好让同学笑话，对自己的能力缺少正确的估计。对于1、同学关系冷漠，缺少沟通能力缺乏自信的学习，通常不会主动与其他同学沟通，在班级生活中通常独来独往，冷眼旁观其他同学的活动，想参与其中，又羞

5、于开口。班级发生的各类事件，缺少自己的判断。甚至在班级中畏惧强势的同学，服从他人的调遣，受到胁迫时不敢反抗，不敢寻求帮助。2、遇到困难束手无策，缺少应对能力学习上，生活中遇到困难时逃避、放弃努力，消极的对待，不懂得积极寻求帮助。各项技能的学习循规蹈矩，不敢尝试，不敢创新，宁愿做简单的事，也不愿意做积极的尝试，惧怕失败带了的负面影响。与同学发生矛盾时，缺少对事件的正确认识，不能独立的解决，依赖老师家长的帮助。二、造成中学生自信心不足的主要因素1、教师缺少人文关怀当今的教育对学生而言是一考定终身，对老师何尝不是这样，学校评价老师最重要的标准

6、之一，就是教学成绩，教师间也是以成绩论英雄。因此，面对学生的成绩有几个老师能做到泰然处置。8对于缺少自信的孩子，追根溯源，非一日一时导致不自信的，很多孩子自小学一年级起就沦落为班级的边缘学生，学习成绩差，长期遭受老师的批评责骂，同学的嘲笑。幼小的年纪无力为自己的成绩负责，多年惊恐无助的聆听着老师的批评，由最初的成绩较差继而发展到学生对自个各方面能力的怀疑。其次，当教育向老师逼问成绩的时候，老师、学生都逐渐沦落为学习的奴隶，教师眼中看到的多半是学生的成绩，面对成绩差的学生，各种极端方式一触即发，很少有老师能换位思考学生的感受，能设身处地的

7、思考学生学习的难度，能思考对学生性格造成的负面影响。有些孩子在老师面前感到体无完肤，这样的孩子怎么可能自信满满呢。1、家长缺乏教育艺术随着孩子的成长，各种问题接踵而至，面对孩子的一个个问题，家长失去往日的温和，基于通过批评告诫，棍棒淫威，严惩不贷等极端方法让孩子折服，孩子屈从于武力的过程中，也在否认自己的能力，久而久之致使学生形成一种“自我无能感”。沉默的孩子背后缺少一个温暖的家，很多的家庭由于各种原因解体，或者维系着一段名存实亡的婚姻。孩子在这样的家庭饱经战火，很多时候感受到的是自己是家庭的“包袱”，怀着诚惶诚恐的心情小心的应对随时而

8、来的风暴，自小缺少生活的底气，在班级中往往成为沉默一族。有些掌上明珠身上寄托着家长未了的心愿，为了美好的8梦想，家长愿意倾其所有的给孩子投资。在孩子成长的道路上，家长按照自己的意愿给孩子规划人生蓝图，为了不