写字是人的一项重要基本素质

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1、近年来，教育部和原国家教委十分重视写字教学，印发了《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《小学写字教学指导纲要》等。1999年，国务院批转了教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》，要求：“各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。”《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式实施，又进一步强调了写好规范字的重要性。有很多学校根据上级要求都加强了写字教学，取得了一定的成绩，但写字教学在有些学校还没有得到充分重视，学生缺乏良好的写字习惯，字迹歪斜，写字速度慢，作业质量差的现象还存

2、在。为了进一步落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特制订本写字规划，旨在指导学校和教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。一、写字教学的基本原则１、面向全体学生的原则。写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。２、个性发展的原则。我们承认学生的差异、学校的差异。对不同的学生采取不同的要求。３、合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面二、写字教学总体目标１、全体教师要达

3、到国家教委在关于加强小学教师职业技能训练文件中提出的“三笔字”书写9点要求：　　⑴掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。　　⑵掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。　　⑶书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。　　⑷分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。　　⑸分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。　　⑹了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。　　⑺了解楷书的几种结

4、构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。　　⑻熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，语文教师会指导学生写毛笔字。　　⑼掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。　　２、学生在小学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法，要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。　　⑴字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形，笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。　　⑵字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。字写匀称，就是字写得要有笔

5、锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。　　⑶行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。　　⑷有一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练一些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。３、写字教育不仅仅是进行写字技能方面的训练，它还具有育德、启智、健体、修心、养性、冶美等方面的功能。通过写字教育，培育学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的体魄，静化学生浮燥的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。㈡建立写字教学管理制度　　１、落实写字教学常规要求。各班

6、认真制定贯彻落实《教学常规》的具体措施，加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。　　２、建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。３、建立学生个体写字合格制。让学生做到提笔即练字，在平时写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。　　４、建立学生写字等级评定制。给写字优秀的学生提供发展的机会，挖掘学生写字潜能，形成书法特长生。　　５、建立班级集体考核制。以此建立人人写好字的良好氛围，形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的

7、积极性，培养良好的集体主义思想。（二）教师方面：2、指导教师每星期写一张钢笔字，张贴在所指导班级教室的优秀写字作品展示栏中。3、（1）在常规教学中讲解要点；（2）示范讲解相结合；（3）示范笔画要清楚便于掌握，关注学生榜样的示范作用。4、教师要加强对教材的理解，明确任务：正确、端正、整洁、美观、有一定的速度。5、教师要认真批阅学生的作业，运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。