《散文家谈散文》学习设计

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1、《散文家谈散文》学习设计学科班级姓名预习任务一、认识一位名人：郭沫若郭沫若（1892～1978），原名，又名郭鼎堂。人。家、、家、家、家、家、家。二、了解一种水鸟：白鹭白鹭又称鹭鸶是一种非常美丽的水鸟，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”古人对它的赞美早让其中国人心中诗情画意的一部分。白鹭天生丽质，身体修长，它们有很细长的腿及脖子，嘴也很长，脚趾也是如此，他们全身批着洁白如雪的羽毛，犹如一位高贵的白雪公主。三、课文《白鹭》赏析1、请同学们默读课文《白鹭》3分钟，把不熟悉的字词写下来。2、谈观后、读后的感受。3、文章主旨《白鹭》通过对的赞美

2、，讴歌了。4、作者赞美白鹭之美的思路是怎样的？5、白鹭在南方是很常见的一种鸟，就象我们北方常见的麻雀一样，作者为什么要如此称赞他的自然之美呢？6、文章6、7、8三节在作者的笔下恰如几幅优美的画，你能概括这几幅画面吗？7、作者从哪几方面写出了白鹭的美？8、作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗？9、这样比喻表明作者怎样的思想感情？四、读晓雪的《散文家谈散文》感知课文内容。《散文家谈散文》预习任务答案一、认识一位名人：郭沫若郭沫若（1892～1978），原名郭开贞，又名郭鼎堂。四川乐山人。作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、

3、社会活动家。二、了解一种水鸟：白鹭又称鹭鸶是一种非常美丽的水鸟，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”古人对它的赞美早让其中国人心中诗情画意的一部分。白鹭天生丽质，身体修长，它们有很细长的腿及脖子，嘴也很长，脚趾也是如此，他们全身批着洁白如雪的羽毛，犹如一位高贵的白雪公主。三、课文《白鹭》赏析1、请同学们默读课文《白鹭》，把不熟悉的字词写下来。2、谈观后、读后的感受（学生各抒己见）3、文章主旨《白鹭》通过对白鹭的赞美，讴歌了那些“因为常见而被人忘却的美”。4、作者赞美白鹭之美的思路是怎样的？明确：作者先用“白鹭是一首精巧的诗”总起全文，后具

4、体从静态美和动态美分写白鹭具体之美，最后，以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗”作结。文章采用了“总—分—总”的结构。5、白鹭在南方是很常见的一种鸟，就象我们北方常见的麻雀一样，作者为什么要如此称赞他的自然之美呢？明确：课文第4自然段，告诉我们，白鹭因为常见而被人们忘却他们的美。生活中，人们常常认为“物以稀为贵”,以为常见的并不美。其实不然，世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，这被人忘却的美，正是作者刻意要挖掘的。告诉我们大家，在生活中要善于从平凡中发现自然美。6、文章6、7、8三节在作者的笔下恰如几幅优美的画，你能概括这

5、几幅画面吗？提示：白鹭钓鱼图；白鹭瞭望图；白鹭晚飞图7、作者从哪几方面写出了白鹭的美？白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味8、作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗？提示：白鹭外形精巧，给人类美的享受；白鹭静静地“钓鱼”2、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。这样比喻表明作者怎样的思想感情？对白鹭的喜爱、赞美之情。9、关于《白鹭》的写作艺术(一）、贵神韵勾勒、疏据实描写提示：如“色素的配合，身段的大小一切都很适宜。”究竟怎么适宜，却没有从正面作具体描写。再如：”那雪白的蓑毛······黛之

6、一忽则嫌黑。“除”铁色的长青色的脚“有具体的描写外，其他都是虚的、抽象的、概括的描述。这种注重神韵的写法和一般描写不同。（二）、巧用衬托比较的方法提示：把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭比较、突出白鹭的适宜学习设计1、给加点字注音，根据拼音写汉字。①隽永（）②liáo廓（）③绮丽（）④睿（）智⑤冷jùn（）⑥恬淡（）2、请你仿照下列语段的表达形式再写两个短语，本文中提到的作家除外。因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智

7、、、。3、第⑤段引用名言的作用是什么。________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、“我”喜欢散文的原因是什么？（原文回答）________________________________________________________________________5、你知道第二段中的这些作家的

8、作品吗？请列举一到两例并讲述你的阅读感受。___________________________________________________________________________