低碳生活你、我、他——创意

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1、低碳生活你、我、他！——创意教育设计一、设计背景：美国媒体12月5日发表的一项研究指出，地球发烧也给人类的健康造成了巨大的危机。第一，过敏加重，研究显示，随着二氧化碳水平和温度的逐渐升高，花期提前来临，让花粉生成量增加，使春季过敏加重。第二，物种正在变得越来越“袖珍”，随着全球气温上升，生物形体在变小，这从苏格兰羊身上已现端倪。第三，肾结石增加，由于气温升高、脱水现象增多，研究人员预测，到2050年，将新增泌尿系统结石患者220万人。第四，外来传染病暴发，水环境温度升高会使蚊子和浮游生物大量繁殖，使登革热、疟疾和脑炎等时有暴发。第五，夏季肺部感染加重，温度升高，凉风减

2、少会加剧臭氧污染，极易引发肺部感染。第六，藻类泛滥引发疾病，水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从市政供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发消化系统、神经系统、肝脏和皮肤疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。低碳生活，是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。2009年12月7日至18日，世界各国领导人齐聚哥本哈根，共同商讨应对全球气候变化的方案。倡导“低碳生活”（low-carbonlife）已经成为全球共同的呼声，今年4月22日是第41届“世界地球日”，中国的主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。在此大背景下，我们张堰小学特此

3、开展了“迎世博，爱地球，低碳生活你、我、他！”环保系列活动。二、设计目的：为更好地挖掘课程资源，宣传低碳生活、保护地球的有关知识，以学校小队活动为主，其他形式活动为辅，让学生了解人与地球、人与自然的关系，进一步激发队员们的环保意识，将环境保护转化成队员的自觉行动。三、创意实施：1、宣传启动阶段：低碳生活进张小低碳生活，对于我们普通人来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践"低碳"生活，注意节电、节油、节水、节气，从点滴做起。宣传活动一：队员们可以发问卷进行环境大调查，让张堰小学的学生了解现在的环境问题，重视环境问题。宣传活动二：队员们以学校为环保宣传基地

4、，制作宣传标语或宣传画布置一个校园低碳宣传长廊，由班主任带学生参观浏览；通过学校广播站，宣传低碳生活的必要性。宣传活动三：基于上述两个活动，在张堰小学各班开展“低碳生活金点子”征集活动。表格如下：张堰小学低碳生活金点子班级：辅导员：班长：学生姓名：我的低碳生活金点子金点子来源生1.生1的金点子来源1生2.生2的金点子来源2生3.生3的金点子来源3………………宣传活动四：利用升旗仪式举行“低碳旅程快乐随行”启动仪式，举行启动仪式。2、低碳活动阶段：开展张堰小学“低碳生活你、我、他”小队活动张小学子走进“低碳生活”（1）一至二年级进行了“未来的低碳生活”绘画比赛，三—四年

5、级开展了相关主题的手抄报制作与展评活动，五——六年级以“2010，我家的低碳生活”为题开展征文比赛。在画一画、写一写的过程中了解低碳，宣传环保。（2）组织各班利用一次班会课，集体了解学习“低碳生活“的内容，知道在日常生活中应该如何做能降低二氧化碳的排放，从衣、食、住、用、行等方面，并在承诺书上签字。张小学子践行“低碳生活”（1）低碳义卖。利用六一儿童节，引导学生将闲置物品进行义卖。（2）我有妙招。低碳金点子竞赛，评选谁的节能减排金点子最出彩。（3）“争当小主人低碳校生活”通过对学校管理出谋划策，达到减碳目的。（4）增设班级“低碳管理员”，专门负责班级开关灯，饮水机等设

6、施。四、评价体系在张堰小学“迎世博，爱地球，低碳生活你、我、他！”环保系列活动活动基础上，制定“我是节能小高手”活动评价表格，人人参与此项评价考察，得到三颗节能星，就被评为张堰小学节能小高手，颁发奖状。“我是节能小高手”活动评价表格姓名：活动评价()活动1活动2……表格说明：节能星代表表现优秀。节能三角代表表现良好。节能月亮代表表现一般。五、低碳设想，进一步的想法环境的日趋恶劣告诉我们，低碳环保迫在眉睫。人类的健康生活方式将是生命得以存在的必要条件。低碳生活不仅仅是学生们想到做到的这些，不仅仅停留在某一时刻，节约能源、减少污染是生活的目标。低碳生活其实只需要你我稍稍改

7、变自己的生活方式，让我们积极参加各种绿色环保行动，从我做起，从小事做起，让“低碳”伴着我们的童年快乐成长。因此我们还能开展“低碳进我家”活动，倡议张堰小学的学生们，从自己做起，带动家人和社会，让节约环保、低碳生活成为共同的生活习惯。如给父亲（爷爷）的戒烟行动，给父母的低碳生活建议，垃圾分类从我做等等活动。             张堰小学顾春美2010-6