二监区藏犯的管理方法稿件

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1、浅谈藏族服刑人员管理如何管理少数民族罪犯一直是我监区监管改造的重中之中，我监区在押少数民族罪犯65人，其中藏犯62人。对藏犯的教育改造显得尤为突出。结合藏犯自身特点和我监区多年对藏犯的管理经验做了如下归纳。第一点。藏犯文化偏低问题。我监区在押的藏族罪犯中，文盲人数占41%，小学文化占32%，文化程度普遍较低。针对此情况，监区做了两方面安排，第一。对文盲和低文化水平教育方法，首先要走出象牙塔，在对他们的教育过程中，要以浅显易懂的话交流，摆事实，讲道理要贴近监区生活，贴近劳动现场。其次，教育工作要耐

2、心，循序渐进，讲过程重态度。第二。三课教育大力开展扫盲工作，开展文化教育，在服刑人员之间开展一帮一对红活动。此活动成效显著，藏犯文化程度得到很大提高。第二点。犯罪心理状况较独特，民族自尊心和认同感强，宗教观念深，戒备心理重，对非本民族的监狱民警认可程度低。此特点的表现为以不懂汉语为由，逃避改造。以汉犯和藏犯不同民族不同信仰为由挑拨汉藏矛盾，消极改造。针对这种情况监区做出以下部署。首先，选取干警外出培训学习藏语，弥补语言沟通障碍。其次，选好职务犯为我所用，加强对挑事闹事人员包夹专控。再次，对藏犯个

3、别罪犯加强谈话力度，深入浅出感化内心。我监区罪犯尼玛，余刑15年，2013年10月列入危险顽固犯类，其主要表现为挑拨藏汉矛盾，消极代工，在号房内宣传宗教信仰，长期与他犯不和。在和该犯长期接触过程中，该犯所在警务区民警对该犯进行一次谈话，了解了该犯家庭情况，谈起该犯父母，该犯心存内疚，对父母的关爱是对该犯攻心的突破点。在谈起该犯家乡和朋友时，该犯主动拿出家乡和朋友照片，并流露出幸福开心表情。经过观察，该犯渴望得到同改的关注和羡慕，此次谈话，建立起该犯对干部的信任。信任关系的建立。让其感觉到新直接管

4、理干部确实可以信赖，一定程度上消除该犯的诸多偏见，使其隐隐感觉到在监狱服刑改造有希望。但是，毕竟该犯恶习较深，偷懒、混日子、劳动观念不强不是短时间可以纠正的，随后的几次谈话中，教育干警逐步走入正题，加强其劳动观念，引导其树立劳动守纪拿减刑的观念，同时帮他出招处理好与组长以及同组组员的关系，考虑到该犯能在藏犯由话语权，由一定领导力，结合该犯由其主动一面，经监区大会同意对该犯进行岗位调整，调整为一警务区1,2线质检员。此次调整极大的增加了该犯生产劳动积极性，该犯思想改造方面有很大进步，在号房内不再抵

5、触同改，在藏犯群中起到积极作用。使一部分藏犯对管理抵触情绪缓解。第三。是在犯罪主体方面，青壮年犯罪主体较多、捕前身份为农牧民或者无业人员的较多法律意识淡薄，在犯罪手段上,使用暴力的较为普遍。监区针对这个特点，在5+1+1教育改造和劳动改造之外，监区开展多个兴趣学习小组，在原有一帮一定基础上，有三科教育民警利用晚间学习期间给全体藏犯上课，学习法律基础知识，学习中华传统美德。定期开展爱在监区的主题演讲，宣传团结友爱，讲究公正平等，藏犯汉犯一视同仁。除此之外，监区在教育改造少数民族问题中，对干部进行集

6、中培训学习，学习文化习俗，宗教信仰，号房主管干部对本号房藏犯在原有四知道基础上，要求干警知道该犯信仰，生活爱好。每个干部基本上都对应一名藏族服刑人员。一对一帮助，使藏族服刑人员不在敌对干部管理，由被动改造转化为积极改造。作为少数群体，我监区抓住特色搞文化，组建有藏族舞蹈小组，监区和监狱大力支持，使藏族服刑人员感受到前所未有的重视感，存在感，在改造中更加主动。人的灵魂是最难改造的。教育改造，是既神圣又艰巨的任务，要进行这项工作，就要有耐心、有信心、有头脑、有方法。对少数民族服刑人员更要有文化，有策

7、略。教育实质是一个不断教育、不断反复、不断再教育的过程，我们要用水滴石穿的精神去唤回一个人的灵魂，帮助其找回失去的信心，树立正确的人生观、价值观和世界观。监区度藏族服刑人员的管理，一直是在摸索，学习，总结，改进的过程，随着对服刑人员管理的科学化，特别是心理咨询的介入，我想未来对藏犯的管理会越加的合理和科学。