22课承上启下的魏晋南北朝文化

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1、22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）一．教学目标1．知识目标：了解魏晋南北时期的重要文化成就：王羲之和《兰亭序》；顾恺之和《女史箴图》、《洛神赋图》；云冈石窟和龙门石窟。2．能力目标：（1）通过指导学生欣赏与临摹书画作品，培养学生的观察能力和鉴赏能力，培养和发展学生的艺术修养。（2）通过对带有宗教色彩的石窟艺术的学习，培养学生全面认识问题的能力。（3）通过让学生讲故事、小组讨论等活动，培养学生的语言表达能力、合作探究能力。（4）通过创设历史情境，培养学生感悟历史的能力。3．情感态度与价值观：（1）通过对

2、“辉煌的石窟艺术”的学习，使学生认识到云冈石窟、龙门石窟是世界艺术宝库之一，它们显示了中华民族的伟大创造力，增强民族自豪感。（2）通过学习本课，使学生树立起爱护文物古迹的意识。（3）学习王羲之、顾恺之对艺术的热爱和追求，学习他们的优秀品质。二．教学重点、难点1．重点：大放光彩的书画；辉煌的石窟艺术。2．难点：大放光彩的书画。教师通过让学生欣赏字画、临摹书法等方法，引导学生由浅入深地欣赏、学习。三、教学方法：多媒体辅助教学法、情感体验法、合作探究法。四、教学过程：[教师导入]同学们，欢迎大家和我一起走进历

3、史课堂，我将和大家一同感受历史。请同学们先来欣赏一幅作品。大屏幕展示:《兰亭序》教师：这是谁的什么作品？他生活在哪个朝代？学生回答教师：今天就让我们走进魏晋南北朝时期的艺术殿堂。学习22课承上启下的魏晋南北朝文化。[讲授新课]教师:魏晋南北朝文化在昌盛的秦汉文化基础上继续发展，先让我们走进大放光彩、熠熠生辉的书法艺术长廊。教师：哪位同学知道书法何时成为一门艺术的？学生回答教师：书法在东汉末年逐渐成为一门艺术，它以汉字为主要表现对象，中国的汉字是怎样体现美的的呢？请看大屏幕,你认识这四个字吗?[大屏幕展示

4、]日月云雨教师：这些古老的汉字承载着中华文明，不断的演变，并成为一门独特的艺术。根据你对书法的了解，你知道有哪些字体？谁来说一说？学生回答大屏幕展示：“马”字的演变。教师：请看大屏幕，教师收集了有关“马”的字体，你能说出它们是什么字体吗？可以看课本42页、58页和122页，请同学们四人一组展开讨论，看看哪个小组解决的既迅速又准确。学生回答教师过度：[大屏幕展示]王羲之教师：谁能为大家讲一讲王羲之的故事？学生讲故事教师：同学们知道得真多，听完这些故事，你来归纳一下王羲之具有哪些优秀品质？学生回答教师：正因

5、为他有这些优秀的品质，使他成为东晋时期集书法之大成者,他也因此被后人尊称为“书圣”。“书圣”王羲之对隶书、楷书、行书、草书都很擅长，他最著名的代表作是什么？学生回答[大屏幕展示]《兰亭序》教师：请同学们仔细观察并用准备好的纸笔临摹两个“之”字，然后再任选其它两个，注意体味归纳他的字有何特点？可以用自己的话说或用古人的话说。学生临摹字帖并回答大屏幕展示特点:这一作品中的“之”字很有特色，我们来欣赏一下[大屏幕展示]“之”字教师：这些“之”字，字字有特点，笔笔有新意，无一雷同，增加了《兰亭序》这一作品的丰富

6、性和灵动感，就连王羲之自己也认为这是他一生中最得意的作品，历代书法家也认为是行书的绝代佳作，称之为“遒媚颈健，绝代更无”，《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，以致于酷爱此作的唐太宗并将它随葬于墓中，永远相伴。教师：让我们再次欣赏王羲之精妙绝伦的书法艺术。[大屏幕展示视频]王羲之的书法教师过度：教师：这一时期绘画的特点是宗教画占主要地位，山水画开始形成，人物画成就较高，最著名的画家是谁？学生回答教师：我们来了解一下顾恺之[大屏幕展示]顾恺之简介教师：我们都知道画鬼容易画人难，他笔下的人物是何形象呢？让我们欣

7、赏他的《女史箴图》大屏幕展示：《女史箴图》教师：这幅《女史箴图》画出了晋时宫廷妇女的日常生活。仔细观察一下，哪位同学从服饰的衣带、线条等方面点评此作？[学生点评]教师：接下来欣赏他的《洛神赋》图。[大屏幕展示视频]《洛神赋》[学生欣赏][教师点评]洛神衣带飘飘，眼睛活泼传神。教师：请根据欣赏的两幅作品,归纳他的人物画有什么特点？教师：除《女史箴图》、《洛神赋》，他还创作了大量表现佛教内容的画。因为那时佛教盛行。唐朝诗人杜牧有一首诗形象的再现了佛教盛行的情况。谁能给大家背一下？[大屏幕展示]杜牧《江南春》

8、教师：“四百八十寺”这个数字说明了什么？学生回答教师：南北朝时，佛教为什么盛行？请同学们看124页小字第一段，谁给大家读一读？学生：阅读教师：为了宣传佛教，北朝统治者除建大量寺庙外，还令人劈山削崖，开凿石窟，塑造佛像，从而为我们留下了许多精湛辉煌的石窟艺术。请同学们迅速阅读课本124页，找出2个问题[大屏幕展示问题]学生看书回答教师：小组讨论一下，为什么建于这两个地方？学生讨论并回答教师：先来欣赏山西大同的云冈石窟。[大屏幕展示视频]云冈石